《巴東三峽》教案及練習(xí)-預(yù)覽頁
【正文】 。）渺?。╩iǎo）玲瓏（l237。n）秭歸（zǐ）壑（h232。）滟滪堆（y224。三、學(xué)生速讀課文，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過的地方。過巫山即入瞿塘峽。四、默讀課文，理清條理：第一部分：（12）總述三峽山水的險惡形勢，令人贊嘆而恐怖。第二部分：（39）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。第二層：（78）寫作者游覽巫峽的經(jīng)過。第三部分：（10）寫走完三峽，感到一種“脫去危險”的愉快，側(cè)重寫心情的放松，反襯出三峽的險惡。以作者船行游蹤為線索，依次記敘、描寫景物，次序井然，文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。指名讀課文后，小組討論：想想在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表。游程開始，簡括路線，引出三峽，宜昌→重慶→三峽→巫峽，從宜昌到重慶，以三峽為最險，三峽以巫峽為最奇。既然喜愛，必有理由：一是因為此為古廟，環(huán)境甚好，一面枕江，三方繞樹；二是竹子瀟灑，花兒艷麗多姿；三是與山水相調(diào)和，帶著濃厚的江南風(fēng)味。第8段，過了西陵峽，到了巫峽，文章開頭就交待過巫峽，這里是三峽最奇險最美麗的地方，因此作者著墨最多。云呢，作者沒看到，但這并不妨礙他對云進(jìn)行描寫，而是轉(zhuǎn)述老先生的話讓讀者對云也有大概的了解?！弊臃区B，焉知鳥“拼命”？但作者知道了，而且也努力想讓讀者知道，因為山那么險峻，他“總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”。四、教師小結(jié)：這篇游記抓住景物特色，有詳有略。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二?！敖疀_在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷出一兩丈高的浪堆?！皟膳缘母呱剑P直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險峻。（比喻）6本文是怎樣采用不同的寫作手法描寫不同景物的？隨著看到景物的不同，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？提示：描寫巫峽江水之險，作者連用了四個“險”字，這是排比修辭；而在寫巫陜山峰之高時，則運(yùn)用了擬人的修辭手法；文中還多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“兩旁的山，像刀劍削成似的”等；隨著景物的變化，作者的心情也隨之改變，如看到險惡山水之景時，有“恐怖”有“贊嘆”，而看到寧靜美麗之景時，心情則無比“愉快”“輕松”。文中開頭引用諺語“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍，為全文定下了基調(diào)。引用作者的即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，詩中用“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美此外，文中寫香溪，引用昭君浣妝；文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。五、教師小結(jié)：（中心思想）本文以作者的游蹤為順序，記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的雄偉、奇麗的景色，抒發(fā)了作者內(nèi)心的真實感觸和富有個性的情感體驗。寫游三峽后的感受：通過三峽，身心輕松。二、教學(xué)目標(biāo)，掌握游蹤順序。三、教學(xué)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備“三峽地形圖”“今日三峽風(fēng)貌”等課件。今天，我們隨作者逆流而上，去欣賞“巴東三峽”的奇美景色。（四）自讀課文，掌握字詞，疏通語言學(xué)生自讀課文，找出不理解的字、詞、句，討論解決。、諺語、典故，把它們與景物描寫融為一體。：游覽本地一處景點，簡要介紹其特點。能力目標(biāo)： 理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時間和空間順序。[教學(xué)重點、難點] 重點：1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法 2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。學(xué)習(xí)本文抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。明確：船從宜昌上駛 作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽 [ 中有黃陵廟 ]、崆嶺峽 [ 中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘 ]、米倉峽、(香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸總分結(jié)構(gòu)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知。明確：黃貓峽 山高不險、水急不峽 緊張燈影峽 江北山險峻而干枯無味，江南山玲瓏秀麗樹木青蔥可愛。整齊、險峻。三、精讀課文，品味語言找出描寫作者等人物心理的語句； 思考：作者的心理發(fā)生了怎樣的變化？ 寫自己的心理對描寫三峽景色有什么作用？明確：由開始的“贊嘆”、“恐怖”，到后來的驚懼緊張、輕松舒暢并存，到最后的“脫去危險”的愉快。”寫江水，突出一個“險”，抓住江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”的特點。③“這個峰很高，那個峰還要更高……一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。⑤“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。）作者在描寫三峽景物時，引用了一些詩、諺語、典故，試著從文中找出來，并分析它們在文章中起什么作用？“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡、可怕。典故“劉皇叔托孤”文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。教學(xué)反思《巴東三峽》選自語文版第一單元，是一篇游記文章，游記文章需要學(xué)生掌握理游蹤，賞游景，悟游情。
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