【正文】 江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。疾：快。簡析填空第二層寫三峽的夏水。素湍：白色的急流。絕巘：極高的山峰 飛漱：飛速地往下沖蕩。齊讀第三段。（四）學(xué)習(xí)第四段，林寒澗肅，常有高猿長嘯，（1）晴初霜旦：天剛放晴，下霜的早晨。凄異：凄慘悲涼。翻譯：叫聲連續(xù)不斷，音調(diào)凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失。三、歸納段意領(lǐng)略美景：概括每一自然段所描寫的景色總寫三峽兩岸山勢的雄偉。四、作業(yè) 熟讀課文，畫出自己喜歡的句子。一、導(dǎo)入你從雪山走來，驚濤是你的氣概；你從東海奔去，巨浪蕩滌著塵埃??”一曲《長江之歌》曾叫多少中華兒女激情飛揚。（1）.自非亭午夜分，不見曦月。（3）.素湍綠潭，回清倒影。課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 板書：先總寫山后分寫水。三、課堂練習(xí)說說你喜歡的景物描寫的語句 山 水 春 秋 山：重巖疊嶂隱天蔽日 ——雄壯美 水：夏水襄陵沿溯阻絕 ——奔放美春：素湍綠潭；多生怪柏；懸泉瀑布，飛漱其間 ——清悠美 秋：林寒澗肅，高猿長嘯 ——凄婉美從文中找出語句來印證李白的《早發(fā)白帝城》中相關(guān)詩句內(nèi)容（1）、朝辭白帝彩云間：朝發(fā)白帝（2）、千里江陵一日還：朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里。重巖疊幛，隱天蔽日。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。體驗與反思——怎樣寫山水游記。每年發(fā)電847億千瓦時，主要供應(yīng)華中、華東等地，發(fā)電量相當于10座大亞灣核電站。四、作業(yè)本文描寫了長江三峽雄偉壯麗的景象，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。（古義：即使；今義：雖然）．（三）.詞類活用 ，不以疾也（動詞用作名詞，飛奔的馬）．（名詞作狀語，在空蕩的山谷里）．．（四）.一詞多義 沿溯阻絕（隔絕）哀轉(zhuǎn)久絕（停止，消失）．． 自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）．．（五）.重點詞語解釋 （曦：日光，這里指太陽）（襄：漫上，升到高處）．．（湍：急流或急流的水）（巘：山峰）．．（良：甚，很）（屬：連接）．．完成課后練習(xí)三（六）解釋下列詞句①重巖疊嶂：重重的山巖，層層的峭壁。⑤自非亭午夜分，不見曦月：⑤如果不是在正午或半夜，連太陽和月亮都看不見。：夏水襄陵，沿溯阻絕。，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。,猿啼三聲淚沾裳。四、思考：，用素、綠、清、影四字突出其特點。修辭——互文互文——兩個（三個）語句內(nèi)容相互揉雜，彼此隱含，理解時，要上下文應(yīng)并成一句。理由1：水流急（或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也）理由2：落差大（意思相同即可）原句：懸泉瀑布，飛漱其間、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。五：作業(yè)：背誦課文。多媒體課件展示：三峽風(fēng)光欣賞(學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中欣賞一組三峽圖片)，學(xué)生暢談對三峽的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）傾聽三峽多媒體播放錄音。注意朗讀的節(jié)奏。指名朗讀，結(jié)合多媒體畫面，看誰讀得最好。檢查學(xué)習(xí)情況。將全班分為四個小組分別以這四幅圖為基礎(chǔ)設(shè)計導(dǎo)游詞 教師要求：①導(dǎo)游詞的設(shè)計應(yīng)該緊扣文段內(nèi)容，要圍繞景物特征，在體現(xiàn)教材原意的基礎(chǔ)上可充分發(fā)揮想像。(四)今日三峽多媒體課件展示今日三峽風(fēng)景。佇立三峽大壩，望滾滾江水東逝，胸中涌動著一首首動人的贊歌?? 對此你有何感想？學(xué)生暢所欲言。第四篇：三峽教案設(shè)計《三峽》教案設(shè)計課文感知：這篇課文是酈道遠為《水經(jīng)〃江水》所作注釋中關(guān)于三峽的一段，但不失為一篇很好的古代寫景散文。沒有典型化的手法，是寫不出三峽的美景的。熟讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上逐漸加深對課文內(nèi)容的理解。”三峽為何有這樣大的魅力呢？ 生：（各抒己見，以達到資源的共享。如： 酈 巘 闕 溯 屬聽錄音，從整體把握課文。）朗讀比賽：分小組比賽、男女生比賽等形式，以激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。在初步理解文中的基礎(chǔ)上，在讀課文討論：作者是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點？指導(dǎo)學(xué)生背誦課文?！度龒{》是一篇很好的古代寫景散文，作者描述了三峽無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷，使我們從中受益非淺。教后反思課堂上，把舞臺讓個學(xué)生，自己退居幕后。2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。2．抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點?！窠虒W(xué)方法1．誦讀法。2．拓展閱讀法?！窠叹邷蕚涠嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料●課時安排2課時●教學(xué)過程第一課時［教學(xué)要點］作者簡介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（板書文題）設(shè)計（二）我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。（板書文題）二、作者及作品簡介多媒體顯示