【正文】 繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化？（小組討論，談?wù)勛约旱目捶ā０鍟?shū)設(shè)計(jì)：（山）－－奇險(xiǎn)夏湍急三峽 －－（美）（水）－－春、冬清幽秋凄清第三課時(shí)一、背誦并墨寫(xiě)課文。品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)（總第五十三課時(shí)）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。教師范讀課文。剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）三、賞讀課文，理解文意。）請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。）五、小結(jié)酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。實(shí)踐證明，有了前面品讀的基礎(chǔ)，學(xué)生是完全可以自行解決文意串講這個(gè)問(wèn)題的。夏季水流湍急，學(xué)生由原文想到了李白的《早發(fā)白帝城》，還想到了許多寫(xiě)水的詩(shī)句。抓住景物特征來(lái)寫(xiě)是這篇課文的主要的寫(xiě)作特點(diǎn)。②學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。教學(xué)媒體：錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課師：著名學(xué)者余秋雨曾說(shuō)：“在國(guó)外，一個(gè)外國(guó)朋友曾問(wèn)我，‘中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。師范讀課文（或再聽(tīng)錄音），指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（分成六個(gè)人一組，每組討論一個(gè)文段的大意，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。）寫(xiě)作訓(xùn)練把你曾看到的山川、名勝的美好景色描述下來(lái)。課后練習(xí)①用正楷抄寫(xiě)課文，并背誦。學(xué)生的積極性有明顯的提高，課堂氣氛也隨之活躍起來(lái)，使課程資源擴(kuò)大到更大的限度。多媒體課件展示：三峽風(fēng)光欣賞(學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中欣賞一組三峽圖片)，學(xué)生暢談對(duì)三峽的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）傾聽(tīng)三峽多媒體播放錄音。注意朗讀的節(jié)奏。指名朗讀，結(jié)合多媒體畫(huà)面，看誰(shuí)讀得最好。檢查學(xué)習(xí)情況。將全班分為四個(gè)小組分別以這四幅圖為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞 教師要求：①導(dǎo)游詞的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣文段內(nèi)容，要圍繞景物特征，在體現(xiàn)教材原意的基礎(chǔ)上可充分發(fā)揮想像。(四)今日三峽多媒體課件展示今日三峽風(fēng)景。佇立三峽大壩，望滾滾江水東逝，胸中涌動(dòng)著一首首動(dòng)人的贊歌?? 對(duì)此你有何感想？學(xué)生暢所欲言。第五篇：《三峽》教案設(shè)計(jì)9《三峽》教案設(shè)計(jì)侶俸中學(xué) 陶鴻中導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力；，積累文言詞匯；：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：，疏通文意。一、三峽風(fēng)光，感受引讀。長(zhǎng)江穿過(guò)條條深谷，繞過(guò)座座高山，流貫丘陵，橫跨平原，匯百川，聯(lián)千湖，以氣吞萬(wàn)里之勢(shì)，滾滾向東，直入東海。觀看三峽風(fēng)光圖片。走近作者酈道元(466527),字善長(zhǎng),北魏地理學(xué)家、散文家，范陽(yáng)涿鹿（今河北涿鹿）人。范讀課文（播放課文朗讀音頻）識(shí)記字詞闕處 quē 重巖疊嶂 zh224。o 屬引 zhǔ 澗肅 ji224。曦月 ：太陽(yáng) 月亮。絕巘 ：極高的山峰 飛漱：飛速地往下沖蕩。抽讀或齊讀課文。自：在。（2）、重巖疊嶂，隱天蔽日，嶂：直立像屏障的山峰。亭午：正午。齊讀第一段。第二句寫(xiě)山的 陡、高，以及江面的 狹窄，為下文寫(xiě)夏水的迅猛作鋪墊。溯：逆流而上。雖：即使。中間相距一千二百里，即使騎著奔馳的駿馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)，也不如船行得快啊。使人感到驚心動(dòng)魄，豪氣萬(wàn)丈。翻譯：春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了（山石林木的）倒影。良：甚，很。文氣由緊張 變得輕松，向人們展現(xiàn)了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫(huà)卷。翻譯：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，樹(shù)林山澗里一片清冷寂靜，高處常常有一些猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，（2）屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。哀轉(zhuǎn)：聲音悲涼婉轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)析填空第四層寫(xiě)三峽 的秋冬的景象，和上層歡快的氣氛形成鮮明的對(duì)比，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。寫(xiě)三峽春冬的奇麗景色。教學(xué)反思：第三課時(shí)（總第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。三峽讓你一見(jiàn)鐘情。（2）.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（4）.每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（三）小結(jié)作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。（4）、輕舟已過(guò)萬(wàn)重山：雖乘奔御風(fēng)不以疾也。兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā 每年水庫(kù)容量將由于淤泥沉積而減少7億立方米，130年后三峽大壩將淤為平地！而三峽工程的投資是2800億元。并體會(huì)怎樣寫(xiě)山水游記。③清榮峻茂：水清、樹(shù)榮、山高、草盛。 ：重巖疊嶂，隱天蔽日?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還。”的三峽秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。,千古風(fēng)流人物。？引用。，也可以從本文找出兩個(gè)理由。示例2：描寫(xiě)三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍” ；因潭水澄碧，深沉寧?kù)o，故以“綠”字修飾“潭”