【正文】 妙處）六讀課文，記三峽背誦方法：分清層次，理解文意，掌握重點(diǎn)字詞四、總結(jié)全文同學(xué)們，酈道元寫(xiě)的《水經(jīng)注》本是為《水經(jīng)》作的注釋，在今天卻又成了后人研究的文學(xué)巨著，不得不讓我們佩服他的文學(xué)素養(yǎng)之深。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)有感情地朗讀自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。放三峽風(fēng)光。學(xué)生分小組自學(xué)，小組交流、討論。學(xué)生自由談，對(duì)于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。（展示：教師通過(guò)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。四、美讀課文，體會(huì)情感配樂(lè)朗讀?；顒?dòng)：制作《三峽之秋》音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片（1）討論關(guān)于“音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”制作的有關(guān)知識(shí)。）（3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。喜歡朗誦的你，配樂(lè)朗誦自己喜歡的段落。喜歡旅游的你，為三峽寫(xiě)一段廣告詞，為三峽作宣傳。【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力目標(biāo)：了解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式；了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美；把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)；背誦并默寫(xiě)全文。把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（一）導(dǎo)語(yǔ)：出示《三峽》圖。做過(guò)州刺史、御史中尉等官職，治政嚴(yán)整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪，文筆簡(jiǎn)潔精美，具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。資料內(nèi)容如下：①讀準(zhǔn)字音：⑵以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。⑷學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”是說(shuō)一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。學(xué)生明確：第4段寫(xiě)水，描繪不同季節(jié)的不同景象?！笔钦f(shuō)有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會(huì)有航船，只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。學(xué)生明確：第3段寫(xiě)三峽春冬之景。“清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹(shù)榮，山高，草盛，趣味無(wú)窮。“每至清初霜旦，林寒澗肅”是說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū)：秋林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。提問(wèn)：本文對(duì)三峽的描寫(xiě)比較客觀，但從字里行間我們可以體會(huì)得到，請(qǐng)結(jié)合文章試作分析。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時(shí)的清幽美，秋日三峽的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨(dú)特的審美觀。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。六、課堂總結(jié)學(xué)生談收獲教師結(jié)束語(yǔ)：《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷，讀來(lái)令人神往。渚水潴漲，方廣數(shù)里，匪直蒲筍是豐，實(shí)亦偏饒菱藕。②潴：zhū，積聚。陽(yáng)城淀在今河北省望都縣的東面，如今早已不復(fù)存在了。于是構(gòu)成了一幅清新嫵媚的北國(guó)江南畫(huà)圖，令過(guò)往行人“有慰于羈望”，簡(jiǎn)直就是一個(gè)詩(shī)的意境。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生他們性格比較活潑，接受能力也教強(qiáng)，有一定的表演欲，音樂(lè)基本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高，在情感表達(dá)方面稍有欠缺。知識(shí)與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂(lè)情境中了解和音樂(lè)相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光鞏固音樂(lè)知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用。學(xué)生張口默唱：老師：老師知道同學(xué)特別聰明，我先請(qǐng)你們自己試著唱一唱，請(qǐng)用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神、你的表情告訴我你在用心歌唱。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫(xiě)更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。四、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫(xiě)四結(jié)合。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書(shū)館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。板書(shū)課題。討論交流。三、再讀，深入理解。全班交流。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境?？刹捎猛扑]、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀。“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫(xiě)得稍微長(zhǎng)過(guò)下面的“日字底”的橫折，這樣顯得美觀。(一)默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫(xiě)三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。早晨景色，突出了清新和明麗。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。語(yǔ)速可以慢一些，溫柔一些。月光、山影，有黑有白。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫(xiě)，在讀者面前展開(kāi)了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長(zhǎng)江的喜愛(ài)和贊美。思想感情。復(fù)習(xí)回顧。（二）品讀“山奇”，滲透學(xué)法自由快速朗讀課文第二自然段。分析段落結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方法。獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。（四）再讀中心句，情感升華。明確背誦方法。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫(huà)家——畫(huà)出三峽的特點(diǎn)；導(dǎo)游——解說(shuō)三峽風(fēng)光。（課件顯示中心句）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。過(guò)程與方法：在反復(fù)誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味優(yōu)美意境，加強(qiáng)對(duì)課文的理解和背誦。寫(xiě)山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)把握三峽的景物特征是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，《三峽》是一篇寫(xiě)景散文，全文總分結(jié)合，全面描寫(xiě)了長(zhǎng)江三峽的壯麗景色，總寫(xiě)氣勢(shì)恢弘，分寫(xiě)特征分明。教學(xué)難點(diǎn)本文的教學(xué)難點(diǎn)是翻譯課文，理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，查閱三峽的有關(guān)資料，了解作者酈道元的有關(guān)情況。②學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順，注意文中停頓。）三、精讀課文，品析探究師：我們應(yīng)帶著美的眼光來(lái)尋找三峽的最美所在，大家看看三峽的自然景觀最美美在哪？【注】美在山，美在水。夏之景：沿溯阻絕（引李白的《早發(fā)白帝城》）若說(shuō)夏水用豪放派來(lái)形容的話，那么大家想一下春冬之水應(yīng)用什么來(lái)形容？（婉約）春冬之景：素湍綠潭，回清倒影，絕t多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一句話側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)?！咀ⅰ抗膭?lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)或想象未來(lái)的三峽美景。作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫(huà)面，給讀者以深刻的印象。3．把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)1．把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。長(zhǎng)江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。（2）三峽，指長(zhǎng)江上游的 、。（2）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。學(xué)生小組里說(shuō)，然后在班級(jí)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說(shuō)出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來(lái)。如：清榮峻茂，一字一景，凝練生動(dòng)。學(xué)生討論后探討。四、誦三峽學(xué)完這篇文章，你覺(jué)得作者的哪些寫(xiě)作技巧是值得你借鑒、學(xué)習(xí)的呢？歸納：抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物；用多種手法表現(xiàn)景物特征。五、寫(xiě)三峽選擇你所喜歡的畫(huà)面，結(jié)合課文的描寫(xiě)，發(fā)揮你的想象，以“我走在……”為題，對(duì)三峽的山或四景進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言，細(xì)心觀察，寫(xiě)作時(shí)抓住景物特征形象描寫(xiě)，提高描寫(xiě)能力。二、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文的順序的方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。結(jié)合注釋、工具書(shū)疏通文意。二、整體感知。第一輪：朗讀比賽。師生齊讀文章。(以個(gè)人為單位)情境假設(shè)：假如你是一個(gè)導(dǎo)游，你該怎樣帶領(lǐng)游人欣賞三峽的美?電腦播放所提供的三峽圖片，學(xué)生準(zhǔn)備。)四、小組討論：為什么“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”?為什么夏季江水暴漲，航道深了，行船反而被迫停止?作者寫(xiě)了三峽春冬季節(jié)的哪些景物?各有何特點(diǎn)?在寫(xiě)三峽秋季景色時(shí)，作者抓住了哪幾樣景物來(lái)寫(xiě)?各有何特點(diǎn)?(目的是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意，體會(huì)作者抓住特征來(lái)寫(xiě)三峽四時(shí)景色的方法。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。)六、質(zhì)疑問(wèn)難。體會(huì)文章在寫(xiě)景中闡發(fā)的原理?！菊n前預(yù)習(xí)】1．作者簡(jiǎn)介：劉白羽(1916)現(xiàn)代作家，北京人。他的散文熱情奔放，感情真摯著名。多年來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證研究，全國(guó)人民代表大會(huì)全體會(huì)議的討論，長(zhǎng)江三峽水利樞紐壩址已選定于西陵峽的三斗坪。“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。故漁者歌曰：39。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)。ny249。i）詞語(yǔ)補(bǔ)釋：蒼莽：曠遠(yuǎn)迷茫，無(wú)邊無(wú)際的樣子，同“蒼?！薄＠做喉懤?。翼翼：嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的樣子。二、文本研習(xí)第一段文章表達(dá)了作者怎樣的感情？（文章第一段總領(lǐng)全篇，“雄偉”、“瑰麗”概括了三峽的主要特征，“大自然的偉力”是作者對(duì)三峽的贊美，“母親河流”抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)的真摯感情。(35自然段)3）、寫(xiě)西陵峽。（2）、特點(diǎn)：象江上一條迂回曲折的畫(huà)廊秀1)、寫(xiě)峽口風(fēng)光，點(diǎn)出巫山十二峰的第一峰。(6自然段)2)、交代三個(gè)著名的險(xiǎn)灘，敘述關(guān)于屈原的傳說(shuō)。形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長(zhǎng)的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)”聲：“雷霆萬(wàn)鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴”色：瞿塘峽口“藍(lán)天”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰”這一段主要寫(xiě)了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。作品這一部分，主要寫(xiě)了云霧、陽(yáng)光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的`峰巒，那與陽(yáng)光交織“神妙莫測(cè)”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“象一個(gè)崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的航船，那盤(pán)旋在萬(wàn)山之上藍(lán)天之下的蒼鷹……這一切美景，都使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的感染。崆嶺灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢(shì)的？從浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，你會(huì)引起哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么說(shuō)三峽是美的？長(zhǎng)江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬(wàn)鈞”，一路穿群山，過(guò)峽谷，滾滾向前，勢(shì)不可擋，作者從各個(gè)方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢(shì)。從如此雄壯的長(zhǎng)江，我們不難體會(huì)出作者澎湃的激情，從如此壯美的長(zhǎng)江，我們也不難體會(huì)到大自然的無(wú)比偉力。三、活動(dòng)體驗(yàn)作品是游記散文中的名篇佳作，作者對(duì)祖國(guó)山河的真摯情感，使作品充溢著詩(shī)一般火勢(shì)的激情?！度龒{》教學(xué)設(shè)計(jì)14◆ 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能，正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。二、走進(jìn)作者（學(xué)生簡(jiǎn)介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì)更好?？偨Y(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。在寫(xiě)作中我們能借鑒什么？五、拓展延伸1992年4月3日，七屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過(guò)了興建三峽工程的`決議，舉世矚目的三峽工程正式動(dòng)工。萬(wàn)噸船隊(duì)達(dá)宜渝，千億電量供漢申。除害興利振國(guó)威，脫貧致富得民心。請(qǐng)大家憑著對(duì)三峽的熱愛(ài)和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？教師小結(jié)：你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。感受古代詩(shī)文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫(xiě)手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫(xiě)作手法，更是令人贊嘆。學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。李白曾借“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。1960年11月中旬，他如愿以償，從重慶乘“江津”輪，駛往武漢，歷時(shí)三日。在長(zhǎng)江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里（其中狹谷段合長(zhǎng)90公里，寬谷段合長(zhǎng)103公里），灘峽相間，由地盤(pán)上升河流深切而成。1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。ng)夔(ku237。)汨(m236。ng)紫停泊（b243。)層巒疊嶂(zh224。明確：長(zhǎng)江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬(wàn)鈞”，一路穿群山，過(guò)峽谷，滾滾向前，勢(shì)不可擋，作者從各個(gè)方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢(shì)。崇高險(xiǎn)峻的山，涌動(dòng)如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長(zhǎng)江，使作品波瀾壯闊，聲勢(shì)浩大，雄奇壯美。第四部分（6～9節(jié)）：寫(xiě)船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航行的情景和作者的感受。我們?cè)谧髌匪鶆?chuàng)造的意境中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，引起無(wú)盡的聯(lián)想，聯(lián)想到我們身處的“新世紀(jì)”，聯(lián)想到我們的“全部生活”，聯(lián)想到開(kāi)放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的新生活，一種“雄偉”“豪邁”的感受，便會(huì)油然而生。通篇所寫(xiě)景物，全在這“雄偉”“瑰麗”四個(gè)字上。形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長(zhǎng)的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)”聲：“雷霆萬(wàn)鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴”色：瞿塘峽口“藍(lán)天”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰”這一段主要寫(xiě)了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。作品這一部分，主要寫(xiě)了云霧、陽(yáng)光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽(yáng)光交織“神妙莫測(cè)”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那紅艷艷的野草，那