【正文】 體出示）（1）酈道元，北魏 、本文選自他寫的《 》。第4段：每至/晴初霜旦、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。示例：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，使后人再難調(diào)動描述的辭章了。夏水江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水枯谷空，承三峽水勢漲落的特點安排夏、春冬、秋的順序?qū)懢?。）在理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文。在三峽的風光片段中，讓學生朗誦背誦。了解三峽的相關(guān)知識。教學設(shè)想：一、教學重點：把握三峽的景物特征是本課的教學重點，可通過反復(fù)吟誦、體味來解決。用“△”符號標記出需要重錘敲打的詞語。我不假思索地回答：三峽!”是啊!長江三峽以它雄峻秀美的自然風光和廣博深厚的文化底蘊，吸引著古往今來無數(shù)的游人，更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所打動，留下了數(shù)不勝數(shù)的名篇佳句，今天我們將在酈道元的帶領(lǐng)下飽覽三峽風光，感受三峽自然之美。)三、交流預(yù)習情況，采用競賽的形式。師作小結(jié)。)第二輪：擂臺賽。(目的是讓學生在深入理解三峽四季景致的不同，要求學生選擇其一加以介紹，鍛煉學生想像能力、再創(chuàng)能力和口頭表達能力。(投影出示李白《早發(fā)白帝城》)早發(fā)白帝城朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。(目的是讓學生養(yǎng)成積累習慣，并能將所學內(nèi)容加以比較閱讀，體會其中聯(lián)系。了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情。以學生討論為主，并加強朗讀，通過朗讀準確地表現(xiàn)作品的思想感情。劉白羽是一位富有時代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。周恩來總理1957年12月3日就提出“為充分利用中國五億四千萬瓦的水利資源和建設(shè)長江三峽水利樞紐的遠大目標而奮斗”的口號。江水》里的有關(guān)文字，適當引用?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”（3）杜甫的兩首詩詠懷古跡群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。夔州歌十絕句（一）中巴之東巴東山，江水開辟流其間。）滟滪（y224。）崆山名（kōng）澎湃（pēngp224。雷霆萬鈞：形容威力極大，無法阻擋。小心翼翼：小心謹慎，一點也不敢疏忽。云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。(2自然段)2）、寫巫峽。3)、描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色。(5自然段)（3）、特點：處處是急流，處處是險灘險1)、過渡。(9自然段)第二課時文本研習作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。作者引進了美女峰的傳說，表達了作者對古代勞動人民的熱愛，豐富了作品內(nèi)容，并使作品富有浪漫氣息。青灘：兇險在江面落差大。問題探討三峽江流給你的總的印象是什么？長江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險。崇高險峻的山，涌動如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長江，使作品波瀾壯闊，聲勢浩大，雄奇壯美。作者說，他“像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔，”“雄偉”表現(xiàn)在哪些方面，“瑰麗”又表現(xiàn)在哪些方面？作品寫山勢、寫水勢、寫激流、寫險灘，都突出了“雄偉”二字，寫云霞、寫濃霧、寫野草、寫傳說，皆緊扣“瑰麗”一詞，創(chuàng)造出奇美的意境。認真閱讀課文，體會課文詩情、畫意、哲理完美統(tǒng)一的特點。情感、態(tài)度、價值觀，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感。放（三峽風光視頻）早在1700多年前北魏地理學家酈道元就像我們展示了三峽的美景。，初步感知三峽的美景，體會三峽的美這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯字、漏字，把握好節(jié)奏。有哪位同學愿意為大家讀一下寫山的語句？其他同學請注意聽，看看三峽的山有怎樣的特點？二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。）在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來描寫事物，運用了多種修辭手法，達到了情景交融的寫作手法。白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。生態(tài)環(huán)境可保護，多種源泉積資金。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國人70年的夢想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟價值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。旨在通過對它們的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學生學習古代散文和詩歌的興趣；讓學生感受到古代文學作品的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風光?！度龒{》教學設(shè)計15【學習目標】學習本文抓住三峽特點，描繪景物，抒發(fā)感情的寫法?！菊n時安排】二課時【教學過程】第一課時學習過程：一、導入新課：同學們，長江三峽是我國著名的風景勝地，傾倒了無數(shù)的文人墨客。作者劉白羽在幼年時期就熟讀過一些描寫長江三峽的作品，一心想從大江順流而下，領(lǐng)略三峽美妙風光。（2）長江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱，簡稱三峽。（《辭?！纷⒔猓┳髡撸簞子?，現(xiàn)代作家，1916年生，北京人，1936年開始創(chuàng)作。三、整體感知課文：（一）朗讀課文，范讀課文點擊字音：見思考與練習一瑰（guī）麗啟碇(d236。n)崆(kōng)嶺萬壑(h232。0)望草坂(bǎn)絳(ji224。)縹緲(piāomiǎo)婀娜(ēnu243。2：劃出課文中描寫山水云霧的句子，體會課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢的。寫云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。第三部分（3～5節(jié)）：寫穿過巫峽時所見奇秀景觀。5：從浩浩蕩蕩的長江，你會引起哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么說三峽是美的？明確：從如此雄壯的長江，我們不難體會出作者澎湃的激情，從如此壯美的長江，我們也不難體會到大自然的無比偉力。提問：作者說：“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當嗎？為什么？明確：這句話是作品的神，起統(tǒng)攝全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點。第二部分分析：提問：作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？明確：在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。作者在這一段引進了美女峰的傳說，表達了作者對古代勞動人民的熱愛，豐富了作品內(nèi)容，并使作品富有浪漫氣息。這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對比，有虛有實，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里行間。這句話運用了比喻和通感的修辭方法，把長江三峽比喻為一支交響樂，非常恰當，因為作為本體的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢浩大，催人警醒，令人振奮。作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構(gòu)成了世界。4：三峽江流給你的總的印象是什么？三峽景物各有什么特色？明確：長江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險。3：課文四個部分是依據(jù)什么劃分的，各部分的主要內(nèi)容是什么？明確：作品依據(jù)“江津號”的不同航程與不同江段，劃分為四個部分：第一部分（1節(jié)）：引子，總寫在三峽中航行的強烈而新奇的感受。作品從山形水勢，山光水色，云濤霧海等各方面，運用豐富的動詞、形容詞描繪景色，使作品寫景生動形象，有聲有色，給人以身臨其境之感。ng)（二）討論完成下列問題：1：課文中的行文線索是什么？明確：作品以“江津號”的航程為順序，以時間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結(jié)構(gòu)作品。）滟滪(y224。)羅美髯(r225。)州對峙(zh236。他的作品以散文為主，有散文集《早晨的太陽》《長江三日》《紅太陽頌》《偉大的創(chuàng)業(yè)者》等，亦有小說《五臺山下》《火光在前》《政治委員》等。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富?！堕L江三日》記述了這一航程，并描繪了沿途景色。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”來表達遇赦東歸的喜悅心情；那么現(xiàn)代作家劉白羽于1960年乘船游覽長江三峽時又是怎樣的一種感受呢？這節(jié)課我們來賞析劉白羽的散文《長江三峽》。了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。我想在預(yù)習的基礎(chǔ)上進行指導，要求學生利用注釋和工具書通譯全文，達到理解全文的基本內(nèi)容的目的。本文在第二個文言詩文單元學生通過上一個單元的學習，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學習文言文的方法。教學反思：《三峽》是人教版語文教材八年級（上）第六單元的第二篇文章。環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風臨，三峽工程利國利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長江三峽旅游不可分割的一部分。巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大變化。（教師提醒學生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等），同學們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？老師總結(jié)：三峽的山：延綿，高峻壯美夏水：迅疾奔放美春冬：清榮峻茂秀美秋：凄涼凄美，并說出理由。四、合作交流，質(zhì)疑解答，找出你不太理解得的問題，大家一起解決，在你眼前會出現(xiàn)怎樣的景色？師總結(jié)峽的特點：兩山夾水的地方就是峽。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。：有感情地朗讀課文，使學生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛，豐富其文學素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。，學習作者善于抓住景物特點，達到情景交融的方法。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們在作品所創(chuàng)造的意境中，會產(chǎn)生強烈共鳴，引起無盡的聯(lián)想，聯(lián)想到我們身處的“大時代”，聯(lián)想到我們的“全部生活”，聯(lián)想到開放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的革命生活，一種“雄偉”“豪邁”的感受，便會油然而生。寫山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬仞高峰，山勢奇絕，奇峰突起，高與天齊寫水：萬水奔騰，雷霆萬鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。作者在這一部分引述了屈原、王昭君的故事，不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有密有疏，有緩有急。從哪些方面來寫西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說有什么作用？作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險灘”，然后重點寫了三個著名的險灘：泄、青、崆嶺。這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對比，有虛有實，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里行間。(7自然段)3)、寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想。(3自然段)2)、關(guān)于美女峰的傳說。(69自然段)（（1）、特點：象一道閘門雄1)、描寫黎明時瞿塘峽的畫面。從全文看，作者就是通過對三峽氣象萬千的瑰奇景象的描寫，抒發(fā)自己熱愛祖國、熱愛生活的激情的。雋秀婀娜：清秀美麗的樣子。鈞：古代重量單位，一鈞是三十斤。層巒疊嶂：形容山巒重疊，嶂：直立像屏障的山峰。）雋秀（j249。（1）這篇課文描寫了在三峽航行時所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫到哪一段？全文可分幾個部分？（2）課文的中心思想是什么？【學習課時】：二課時第一課時一、自學評價字詞正音：啟碇（d236。畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸夜月魂。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。自非亭午夜分，不見曦月。這項具有防洪、發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、供水等巨大綜合利用效益的特大型水利工程，對我國的社會主義四個現(xiàn)代化建設(shè)必將起著重大的推動作用。（1）長江三峽，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長193公里?，F(xiàn)任中國作家協(xié)會副主席，書記處書記，中國人民解放軍總政治部文化部部長?！窘虒W重點、難點】：景物描寫抓住特點寫景中所闡發(fā)的哲理。[鼓勵學生敢于對課文的內(nèi)容和學法，提出自己的看法、疑問和建議，尋求其他同學和老師的幫助，能當堂解決的可以當堂解決，不能解決的可留作下堂課探究內(nèi)容] (提倡學生有發(fā)問精神，培養(yǎng)學生自主學習的能力)九、情境再現(xiàn)(作業(yè))三峽的四季景致固然美不勝收，但我們暫時沒機會去，請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想像力，寫一篇文章：《我夢中的三峽》。思考：找出《三峽》中與此詩中相對應(yīng)的句子。)五、拓展延伸。學生上臺帶領(lǐng)學生去欣賞三峽的風光，感受三峽自然之美。(目的是讓學生能準確流利地誦讀課文，在此基礎(chǔ)上感悟文章所寫的景物。(投影出示評判要求)①音準②句讀的停頓③語氣、語調(diào)的處理學生自由試讀。[電腦播放課件](內(nèi)容包括：三峽風光圖片、音樂)教師范讀學生自由發(fā)言，談?wù)勀憧春蟮母惺?。[布置課前搜集]有關(guān)描寫三峽的詩句。課型：講讀課課時安排：一課時教具準備：有關(guān)三峽的圖片、若干膠片執(zhí)教者：居巢區(qū)黃麓中心學校夏琳第一課時教學要點：理解字詞，疏通字詞，熟讀成誦，把握全文的整體布局，感受三峽的自然美。領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學生想象和創(chuàng)新能力?！度龒{》教學設(shè)計12教學目標：一、知識教學點理解文章內(nèi)容，識記常見的文言詞語。我們在閱讀和寫作的過程中應(yīng)善于借鑒、吸收這些寫法的長處。如：既然“夏水襄陵，沿溯阻絕”，怎么還會“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢？（“或有王命急宣”，封建社會王權(quán)至上