《觸摸春天》聽(tīng)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 然的巧合，而是這篇課文真正地深入到他的心靈中了。一、創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)感悟課文作鋪墊 孟老師課前，讓學(xué)生背誦描寫(xiě)春天的古詩(shī)與名句，使學(xué)生充分體驗(yàn)到一個(gè)正常人眼中的春天是多么美好，此時(shí)心情無(wú)比快樂(lè)。課堂上形成了細(xì)講——粗講——放手讓學(xué)生講，也就是扶——半扶半放——大膽放手的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)方式的采用適合兒童的年齡特征，遵循了兒童認(rèn)知循序漸進(jìn)的規(guī)律。這就是學(xué)法的指導(dǎo)。聽(tīng)后，提問(wèn)：“有幾個(gè)讀音讀錯(cuò)了，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。例如，傾聽(tīng)范讀，用上“穿梭、攏住、張望”三個(gè)詞說(shuō)段話，有感情的朗讀課文，寫(xiě)出自己人生感言。五、能結(jié)合課文、開(kāi)發(fā)課外資源，進(jìn)行人文教育 課堂最后就是感悟課文的升華，孟老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解了“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。靜思課堂，耳邊似乎縈繞著學(xué)生輕輕的讀書(shū)聲、美美的讀書(shū)聲、瑯瑯的讀書(shū)聲……一堂課下來(lái)，我深深記住了林老師的“好書(shū)不厭百回讀”這句話。“對(duì)話”的本質(zhì)不是把一種觀點(diǎn)強(qiáng)加給另一方，而是一種共享：共享知識(shí)、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值?！队|摸春天》是一篇感人的文章，捧讀課文，一幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾，在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)盲女孩，用她神奇的靈性攏住了一只春天里的蝴蝶，她創(chuàng)造的奇跡令人感動(dòng)；同時(shí)令人感動(dòng)的是她又放飛了那只蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，林老師注重學(xué)生的個(gè)性化朗讀與感悟，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美，在讀中感悟盲童內(nèi)心世界的美，在讀中感悟文中所蘊(yùn)含的深刻道理。（1）“我靜靜地站在一旁，看著安靜。讓學(xué)生把多姿多彩的近義詞填到句子中變換著讀句子，感悟語(yǔ)言的魅力。（3）放飛蝴蝶的教學(xué)，朗讀為孩子們張開(kāi)想象的翅膀?！睅舷胂蟮膫€(gè)性化朗讀，留給孩子的是無(wú)盡的自由的空間。林老師總是這樣引導(dǎo)著學(xué)生由朗讀——體驗(yàn)，再由體驗(yàn)——朗讀，使課堂充滿了瑯瑯書(shū)聲。朗讀是一項(xiàng)口頭語(yǔ)言的藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地還原語(yǔ)氣，使無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變成活生生的有聲的口頭語(yǔ)言。第四篇：《觸摸春天》聽(tīng)課報(bào)告《觸摸春天》聽(tīng)課報(bào)告身為一名到崗不久的人民教師，聽(tīng)課是我們交流經(jīng)驗(yàn)的重要方式，你肯定在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)習(xí)到很多講課技巧，將這些收獲記錄在聽(tīng)課報(bào)告里，讓自己銘記于心，以下是小編精心整理的《觸摸春天》聽(tīng)課報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。整堂課下來(lái)林老師聲音甜美，面帶微笑，充滿了親切感，下面我談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。“慢慢地”一詞來(lái)感受蝴蝶的存在。我想如果讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，那么學(xué)生讀出來(lái)的效果會(huì)更好。楊老師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中含義深刻的詞句，感受生命的內(nèi)涵時(shí)，采用了靈活多樣的方法：如想象感悟、品詞析句感悟、朗讀感悟等。一個(gè)什么也看不見(jiàn)得盲童要想抓住一只蝴蝶令人無(wú)法想象，安靜卻將蝴蝶攏住了。在林老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)到了是安靜對(duì)于生活的摯愛(ài)，創(chuàng)造了生活的奇跡。又如：在引導(dǎo)學(xué)生向安靜學(xué)習(xí)，也做一個(gè)熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的人時(shí)，林老師又設(shè)計(jì)了一組說(shuō)話訓(xùn)練：（）有生活的權(quán)利，（）可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界，激起對(duì)生活的熱愛(ài)之情。楊老師的課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的開(kāi)放與活力，希望有機(jī)會(huì)多聆聽(tīng)這
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