觸摸春天聽課稿-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:29本頁(yè)面
【正文】 生命的熱愛(ài)。“慢慢地”一詞來(lái)感受蝴蝶的存在。通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵字詞的把握，把學(xué)生帶進(jìn)了安靜的心靈。但是，這堂課中，學(xué)生的主體地位并不能充分體現(xiàn)出來(lái)。比如對(duì)于“真是一個(gè)奇跡！”這句話，林老師自己說(shuō)有個(gè)感嘆號(hào)，所以要用驚嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀，而不是讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)。我想如果讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，那么學(xué)生讀出來(lái)的效果會(huì)更好。另外，一問(wèn)一答式的課堂教學(xué)有些單一，課堂氣氛自然也不活躍了。第五篇：《觸摸春天》聽課反思《觸摸春天》聽課反思左 婷 楊玉環(huán)老師聲音甜美，始終面帶微笑，她創(chuàng)設(shè)了一堂生動(dòng)、活潑、充滿活力的課，讓學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的情感，揮灑獨(dú)特的見(jiàn)解，暢想美好的春天！語(yǔ)文教學(xué)讓孩子們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，體會(huì)到了語(yǔ)文的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，品味著語(yǔ)文課本散發(fā)著清新而悠長(zhǎng)的馨香。下面，我就最值得我學(xué)習(xí)借鑒的幾點(diǎn)，談?wù)勛约旱南敕?。楊老師在引?dǎo)學(xué)生體會(huì)文中含義深刻的詞句，感受生命的內(nèi)涵時(shí)，采用了靈活多樣的方法：如想象感悟、品詞析句感悟、朗讀感悟等。學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而加深對(duì)生命內(nèi)涵的理解。比如，“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！”“睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩兒神奇的靈性抓住了?！边@兩句話含義挺深的。一個(gè)什么也看不見(jiàn)得盲童要想抓住一只蝴蝶令人無(wú)法想象，安靜卻將蝴蝶攏住了。所以，作者用“竟然”來(lái)表示事情的出人意料，用“奇跡”來(lái)形容這件事的不可思議。這個(gè)“奇跡”就是安靜身上所具有的“神奇的靈性”，這個(gè)“神奇的靈性”可能是是指小女孩兒身上所具有的一種特殊的神奇力量，因?yàn)樾∨⒄煸诨▍仓辛鬟B忘返，她的身上一定也是花香濃郁。她就像一位仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。在林老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)到了是安靜對(duì)于生活的摯愛(ài)，創(chuàng)造了生活的奇跡。朗讀─體驗(yàn)、體驗(yàn)─朗讀，兩者融會(huì)貫通，不僅使課堂充滿了朗朗書聲，而且使學(xué)生感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，領(lǐng)悟到了生活的真諦。楊老師的課堂上不僅注重聽、讀的訓(xùn)練，更在說(shuō)、寫的訓(xùn)練上加大了力度，在感受“安靜為什么放飛蝴蝶，還要仰起頭張望”的教學(xué)中進(jìn)行了一組說(shuō)話訓(xùn)練：安靜的心和蝴蝶一起飛起來(lái)了，她仿佛飛到了，看到了。通過(guò)這樣的說(shuō)話，讓學(xué)生真切地感受到一個(gè)熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的小女孩。又如：在引導(dǎo)學(xué)生向安靜學(xué)習(xí)，也做一個(gè)熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的人時(shí)，林老師又設(shè)計(jì)了一組說(shuō)話訓(xùn)練：（）有生活的權(quán)利，（）可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界，激起對(duì)生活的熱愛(ài)之情。課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)語(yǔ)言的精煉和豐富，讓學(xué)生在潛移默化中感受語(yǔ)言的魅力。在這堂課中，她著重注意了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，在評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)，她盡量做到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。楊老師讓學(xué)生既得到肯定與激勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，也感受到了語(yǔ)言文字的的魅力。楊老師的課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的開放與活力，希望有機(jī)會(huì)多聆聽這樣的好課。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地學(xué)，慢慢地教，在教和研中走出自己的特色，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，求得學(xué)生的全面發(fā)展。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，同時(shí)改變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。
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