【正文】 也可以抑 5 制，即使內(nèi)部不出聲的內(nèi)部語言同樣也能使人調(diào)節(jié)自己的情緒?？朔@種心理，應(yīng)樹立信心、牢記李白的詩句“天生我才必有用”。在整個想象過程中，心里伴隨著“輕松”的意念，煩悶之氣，自卑之感，緊張等隨之消失。用團(tuán)隊(duì)精神體驗(yàn)快樂團(tuán)隊(duì)的精神是積極向上的，是一種凝聚力，經(jīng)常參加集體團(tuán)隊(duì)活動。第三篇：對中小學(xué)生心理健康及教育問題的思考山東廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）修改稿題目 對中小學(xué)心理健康及教育問題的思考姓名龐 文 明教育層次專 升 本學(xué)號081130093省級電大山東電大專業(yè)教育管理市級電大濱州電大指導(dǎo)教師張 仲 義教 學(xué) 點(diǎn)直 屬 班目錄摘要???????????????????????????????I 關(guān)鍵詞??????????????????????????????I 作者簡介?????????????????????????????I一、樹立對心理健康的正確認(rèn)識???????????????????1二、中小學(xué)生心理健康的狀況及其分析????????????????2(一)心理失調(diào) ??????????????????????????2(二)心理障礙 ??????????????????????????3三、學(xué)生心理健康問題引出的教育反思????????????????3（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,把重視心理健康教育作為端正教育思想的重要內(nèi)容 ?4（二）進(jìn)行心理健康方面的知識性教育,正確認(rèn)識心理問題 ???????5（三）發(fā)揮同齡共振效應(yīng),教會學(xué)生自我心理保健基于當(dāng)前時代發(fā)展的特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀??????????????????????????????5（四）通過行為訓(xùn)練,培養(yǎng)健康心理 ?????????????????6（五）建立學(xué)生心理檔案,定期進(jìn)行心理健康檢查 ???????????6（六）德育與心理輔導(dǎo)互相溝通、互相配合??????????????6（七）強(qiáng)化針對性教育,開展學(xué)校心理咨詢??????????????7 結(jié)束語??????????????????????????????8 參考文獻(xiàn)?????????????????????????????8摘 要全面把握中小學(xué)生的心理健康狀況,有針對性地開展和加強(qiáng)心理衛(wèi)生和心理健康教育，以增強(qiáng)他們的心理保健能力,幫助他們避免或消除由種種心理問題或壓力造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)身心健康，這是提高教育質(zhì)量的一個重要方面,應(yīng)成為當(dāng)前我們?nèi)w教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的問題。在進(jìn)行心理健康方面的知識性教育時,要以講授積極的、健康的心理現(xiàn)象為主,盡量避免知識的過分專業(yè)化,以及避免由此而產(chǎn)生的消極和不良的后果。生活節(jié)奏在加快，人們的心理負(fù)荷也在增加，發(fā)展可能在擴(kuò)展，心理問題亦在增多。一、樹立對心理健康的正確認(rèn)識關(guān)于健康，現(xiàn)在人們一般不會再拘泥于以前的那種“健康即無病”的觀念，“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,還要具有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力”。許多心理學(xué)家從不同的角度對此進(jìn)行積極的探索。（４）具有健康的情緒。二、中小學(xué)生心理健康的狀況及其分析近年來,中小學(xué)生的心理健康問題已引起社會各方面的重視。情緒波動是中小學(xué)生的一個心理特點(diǎn),但有的學(xué)生情緒起伏特別厲害,而且自己也說不出原因。（３）任性。自卑者往往缺乏自信和競爭勇氣,不敢交際,特別畏懼失敗。平時很正常,一到考試就心跳加劇、冷汗淋漓,有的還尿頻、肚痛、頭腦一片空白。由于主客觀原因,對學(xué)習(xí)失去信心,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦事,甚至把學(xué)?？闯傻鬲z,希望早點(diǎn)離開學(xué)校。（二）.心理障礙指一些非正常的心理活動和心理狀態(tài)。因細(xì)小的事而過分焦急、煩躁不安、擔(dān)驚受怕,甚至出現(xiàn)口干、出汗、心悸、尿急尿頻。對某些事物或情境產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的恐怖感受,而實(shí)際上這些事物對其并無傷害或威脅。（６）歇斯底里,又稱癔癥。一些心理健康問題在學(xué)生中已導(dǎo)致不良的后果:（１）心理承受能力極差。（３）直接影響學(xué)業(yè)。一些學(xué)生“隨著年齡的增大,有的變得情緒憂郁、性格孤僻、性情粗暴、行為野蠻、逃夜逃學(xué),有的由于心理變態(tài),是非辨別能力下降,由不守紀(jì)律發(fā)展到違法亂紀(jì),偷竊、流氓等罪錯行為時有發(fā)生,成為青少年犯罪分子”。由此導(dǎo)致不同的態(tài)度,有人看到心理教育的有用和必要,認(rèn)為該工作應(yīng)得到重視。心理素質(zhì)的培養(yǎng),其內(nèi)容是十分寬泛的,既包括發(fā)展智力的教育,又包括發(fā)展智力以外的其他方面的心理健康的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,而且又是滲透于身體健康教育和思想道德教育之中的。因此,從端正教育思想來看,把它看作是全面發(fā)展教育體系中的有機(jī)組成部分,這是社會發(fā)展新形勢下對現(xiàn)代學(xué)校教育的迫切要求。在進(jìn)行心理健康方面的知識性教育時,要以講授積極的、健康的心理現(xiàn)象為主,盡量避免知識的過分專業(yè)化,以及避免由此而產(chǎn)生的消極和不良的后果。［５］現(xiàn)在的學(xué)生愈加重視朋友關(guān)系,有朋友的比例越來越高,而且這種關(guān)系可以敞開心扉、訴說煩惱,這恐怕是一般家長和教師所企望莫及的。接受自我,既不過高估計(jì)也不自欺欺人。保持健康的情緒,借助釋放、升華、轉(zhuǎn)移、中小學(xué)心理健康及教育問題的思考_____________________________________________________________________自慰等方式克服不良心境。要求正常發(fā)展中的青少年努力建立完美的自我形象。確立奮斗的方向和目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)它。通過情感訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的心理品質(zhì),防止閉鎖心理。同時,對心理問題突出的學(xué)生進(jìn)行跟蹤測試,由專家組成分析小組進(jìn)行研究,及時制訂出相應(yīng)的解決措施,以有效預(yù)防心理疾病。（３）心理發(fā)育情況,特別是既往心理疾患、現(xiàn)有心理問題和自我感覺狀態(tài)。學(xué)校還重視心理健康教育在教育教學(xué)中的滲透，在班主任工作中開展心理健康教育，在課堂教學(xué)中優(yōu)化心理環(huán)境。（七）強(qiáng)化針對性教育,開展學(xué)校心理咨詢?nèi)说男睦砘顒佑衅潆[蔽性的一面,中小學(xué)生也常常有保留一點(diǎn)兒小秘密的愿望。但真正為他們“解難”,還需要依靠學(xué)校教育的力量。（３）促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。不是控制,是參與。結(jié)束語21世紀(jì)的競爭將會更加激烈,對人的心理素質(zhì)要求也就更高,當(dāng)人們的基本生存需要得到滿足后,心理健康狀況在決定人們的生活質(zhì)量中將起著非常重要的作用。［３］（美）Ｈ?Ｂ?科勒斯涅克:《學(xué)習(xí)方法及其在教育上的應(yīng)用》[M],山西人民出版社１９８２年版,第１８５頁。［７］湯豐林，1995 ［８］林孟平，：商務(wù)印書館，1998８學(xué)生（簽字）：指導(dǎo)教師（簽名）：****年**月**日第四篇：對問題學(xué)生教育問題的幾點(diǎn)看法關(guān)于對問題生教育問題的幾點(diǎn)看法袁忠軍 東北師大附中 130033摘要：對問題生的教育是學(xué)校德育工作中的一個重點(diǎn)。問題生是班級和學(xué)校中一個不小的群體，班級要穩(wěn)定，學(xué)校要發(fā)展壯大，對問題生的教育和轉(zhuǎn)化就是一個十分重要的問題。一、問題生的外顯行為和成因問題生是相對優(yōu)秀生和一般學(xué)生而言的。那么，問題生是怎樣形成的呢？我在對問題生調(diào)查分析后歸結(jié)為以下原因。第二、學(xué)習(xí)不勤奮，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。有的學(xué)生由于家庭環(huán)境優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，從小養(yǎng)成了貪圖享樂，不愛勞動，頤指氣使的習(xí)慣；學(xué)習(xí)、生活得過且過，沒有奮斗目標(biāo)。還有的學(xué)生接觸社會陰暗面太多，又不能正確地分析和批判，造成思想偏激，再加上教師和家長的不及時引導(dǎo)，會使其錯誤地認(rèn)為金錢至上，知識無用。根據(jù)幾年的教育實(shí)踐，我主要采取了以下方法和步驟：第一、調(diào)查摸底，建立問題生成長檔案。掌握情況后，班主任老師注意觀察，發(fā)現(xiàn)有利時機(jī)，找問題生個別談話。第二、情感育人為開端，制度規(guī)范常抓。對于老師給予他們的關(guān)懷和幫助往往心安理得，并無感激之情。這樣還能逐步培養(yǎng)他們的組織性與紀(jì)律性，增強(qiáng)他們的法律意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。需要放在全班全體教育的背景下進(jìn)行，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置，實(shí)現(xiàn)班級總體管理目標(biāo)。在與自己的歷史相比中，使他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心；在與全班或全校相比中，找到差距，促其繼續(xù)努力。既不能以為自己反正就這樣，一無是處，破罐破摔；也不能以為自己什么都好，比別人能干。對他們還存在的缺點(diǎn)錯誤，要及時指出，并不斷加以規(guī)范教育，促使缺點(diǎn)錯誤不斷減少，優(yōu)點(diǎn)不斷增多。在工作中，筆者注意收集報(bào)刊雜志和學(xué)生生活中可用于問題生甚至是全班教育的典型案例材料、時事政策材料，在主題班會、班小會、討論會上宣讀，或在黑板報(bào)展示，或直接給問題生閱讀。對問題生的轉(zhuǎn)化教育，我們要堅(jiān)持正面教育為主。為了鼓勵問題生的進(jìn)步，根據(jù)強(qiáng)化原理，對他們的任何一點(diǎn)進(jìn)步都要及時給予鼓勵、表揚(yáng)；而對于屢教不改的行為，要堅(jiān)決批判，并以一定方法予以懲戒，促進(jìn)醒悟。在問題生的轉(zhuǎn)化教育的不同階段，問題生不同思想狀態(tài)下，班主任可恰當(dāng)應(yīng)用學(xué)生工作部門領(lǐng)導(dǎo)的力量甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的力量，家長的力量，科任老師的力量，學(xué)生干部的力量來共同教育問題生，往往能受到事半功倍的效果。第八、勤與緊是問題生真正轉(zhuǎn)化之關(guān)鍵。問題生教育的特點(diǎn)之一，就是反復(fù)性很強(qiáng)。根據(jù)“替代強(qiáng)化”原理，老師也是學(xué)舌功能極力效仿的“榜樣”。尤其不要口言不慎，挫傷問題生自尊心。班主任在班級管理中要貫徹公平、公正、公開的原則，對所有同學(xué)一視同仁，才能使學(xué)生心悅誠服。筆者在班級管理中也自訂班主任應(yīng)遵守的目標(biāo)，向全班公布，請全班同學(xué)尤其是問題生監(jiān)督，問題生發(fā)現(xiàn)班主任都按要求做了，也無話可說，自覺按班規(guī)要求去做。第五篇：對目前存在的社會問題的看法對目前存在的社會問題的看法改革開放30多年來，無疑推動了當(dāng)代中國發(fā)生了很大的變化。從今年開始我國老齡化進(jìn)入快速發(fā)展階段，老年人口將年均增加800萬人至900萬人。從事相關(guān)研究的學(xué)者任季萍告訴記者，我國人口老齡化形勢比較嚴(yán)峻，老年人口規(guī)模較大，人口老齡化增速較快，此外還存在著“未富先老”、“空巢老人”等現(xiàn)象。其次是醫(yī)療保障壓力大。另一個問題是養(yǎng)老服務(wù)市場供給缺口大。僅以養(yǎng)老床位測算，按照國際通行的5%老年人需要進(jìn)入機(jī)構(gòu)養(yǎng)老標(biāo)準(zhǔn)，我國至少需要800多萬張床位，而現(xiàn)在只有約250萬張，缺口達(dá)550多萬張。腐敗總是與權(quán)力緊密相連的，有權(quán)力的地方就有可能伴隨著貪污。當(dāng)人獲得一定權(quán)力時，要克制自己的私欲很難，所以有人說：私欲的滿足要有一定底線，不能打破權(quán)利賦予你的平衡，一定的權(quán)利對應(yīng)一定的底線，凡是超越這條底線的，將必然受到懲罰。另有一類，“面情軟，不會拒絕別人”，主動的收受賄賂，并且按照行賄者的要求處理相關(guān)業(yè)務(wù)。然而，造成貪污受賄腐敗的最根本的原因并不是權(quán)力的大小，也不是貪官們的貪欲，而是因?yàn)闆]有有效的監(jiān)督制約機(jī)制，沒有有效監(jiān)督的權(quán)力必然產(chǎn)生腐敗，這應(yīng)該是人類社會普遍認(rèn)同的客觀規(guī)律。農(nóng)民工失業(yè)首當(dāng)其沖。同改革開放前以及改革開放初很不相同的是，如今未能就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)期間往往投入了大量的經(jīng)濟(jì)成本，許多大學(xué)畢業(yè)生的家長往往是傾其大部分收入供子女上大學(xué)，所以，這些人一旦失業(yè)，那么就很有可能對社會產(chǎn)生不滿情緒。改革開放以前的事實(shí)就證明了這一點(diǎn)；反之，實(shí)行私有化，走資本主義道路，這些社會問題就一定會反復(fù)不斷地出現(xiàn)，而且會愈演愈烈，這是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的必然