校本課程zhi教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生學(xué)習積極性低不愿意每個學(xué)生動能參與到課程中來，這就需要小組之間形成你爭我趕的競爭力，而在小組之內(nèi)則要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，是小組成員凝聚在一起，對小組產(chǎn)生認同感。三、資源分析：班級提供：彩紙8張/組，剪刀1把/組，雙面膠一卷/組，彩筆兩盒。通過剪、切、割、貼等方法，及對廢棄物的合理利用，設(shè)計制作出代表自己小組思想的物質(zhì)文化。難點：通過引導(dǎo)學(xué)生感悟思考，把這節(jié)課再創(chuàng)新、升華，將班級硬文化上升到軟文化?；顒訙蕚洌翰始?張/組，剪刀1把/組，雙面膠一卷/組，彩筆兩盒。〔設(shè)計意圖：直接引入課題，以出示圖片的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。提醒學(xué)生分工合作，節(jié)約時間。在展示的過程中，通過解說培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。讓學(xué)生談感受（如何讓集體生活既多彩又和諧？班級紀律的建設(shè)等）給班級文化起一個好聽的名字，并介紹各小組的小組硬文化，及由此體現(xiàn)的思想。各班級代表介紹作品，分享成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生 4 的綜合素質(zhì)。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習風氣，同時學(xué)生的道德情操也會得到陶冶。二、教學(xué)目標：分析相向而行的同時與不同時出發(fā)的相遇問題中的相等關(guān)系，列出一元一次方程解決簡單的應(yīng)用問題。一天，小明以80米/分的速度出發(fā)，5分鐘后小明的爸爸發(fā)現(xiàn)他忘了帶語文書。這就是該題目的等量關(guān)系。總結(jié)：利用線路圖是解決這類問題的最簡單的方法（１）行程追及問題的基本關(guān)系式：路程＝速度Ｘ時間（２）行程問題的類型及等量關(guān)系 ①追及問題：直線追及問題：同地不同時：慢者行駛路程＋先行駛路程＝快者路程同時不同地：快者路程－慢者路程＝間隔路程曲線追及問題：快者路程－慢者路程＝曲線周長②相遇問題：直線相遇問題：甲的路程＋乙的路程＝全程 曲線相遇問題：甲的路程＋乙的路程＝曲線周長另外：在行程問題中有順風和逆風，順水和逆水這兩種情況，在行駛的過程中，他們之間又有什么關(guān)系？順風速度＝無風速度＋風速逆風速度＝無風速度－風速順水速度＝靜水速度＋水流速度逆水速度＝靜水速度＋水流速度隨堂練習：小斌和小明每天早晨堅持跑步，小斌每秒跑4米，小明每秒跑6米。（１）、后隊出發(fā)后，經(jīng)過多長時間可以追上前隊？（２）、聯(lián)絡(luò)員出發(fā)后追上前隊時，距離后隊有多遠？ 該題由學(xué)生以小組討論的形式來完成，這是一格開放性的問題，可以從聯(lián)絡(luò)員行了多少路程來考慮，借助線路圖！５、課堂總結(jié)：（１）、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？你的體會是怎樣的？（２）、解決這類問題的方法是怎樣的？課下作業(yè)：、2 基礎(chǔ)訓(xùn)練第五課時用教育理論來分析這節(jié)課：本節(jié)課與實際生活相結(jié)合，是讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中的典型一例，當然在運用所學(xué)知識的同時又加上了很多生活經(jīng)驗問題，這又會提醒學(xué)生要隨時發(fā)現(xiàn)問題，生活中蘊含了很多數(shù)學(xué)知識，從而體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。second ,introduce the background of the song。包括初步認識、了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀；搜集、分析家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風情、歷史發(fā)展、趣事趣話；完善、設(shè)計家鄉(xiāng)的歷史傳說、碩果累累和美好未來。中國現(xiàn)代著名西洋文學(xué)家、國學(xué)大師、詩人。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。并且在探究活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動吸取民族文化的營養(yǎng)，在繼承民族精神的同時，培養(yǎng)其時代責任感、使命感。由于探究性學(xué)習活動是一種類似學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情景的學(xué)習活動，因為學(xué)習方式的改變，學(xué)生在知識學(xué)習方面可能收效甚微，但是他們每經(jīng)歷過一次探究過程，就將獲取一種體驗。五、教學(xué)重難點重點：在具體活動中體會成功精神，形成正確的人生觀、世界觀。七、課程實施（一）具體活動課時安排：課前準備1星期、課堂活動2課時、課后延伸1課時（二）活動實施過程課前準備活動——收集、整理資料。課堂組織活動組織學(xué)生交流課前的活動成果。d、教師進行評價與小結(jié)。學(xué)校將請本校有特長的老師及班主任組成教師小隊作為指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動的需要聘請有關(guān)部門專家、學(xué)生家長等作為校外輔導(dǎo)員。八、課程評價評價的目的在于通過評價激勵學(xué)生的發(fā)展，不斷強化學(xué)生的正確行為觀念。多元化評價學(xué)生：強調(diào)評價的多元價值取向和多元化標準。另外，還可以采用展示法（以作品形式展示自己
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