【正文】 感節(jié)奏的逐層深化和飄逸豪邁的氣勢(shì) 2體會(huì)李白飄逸浪漫詩(shī)風(fēng)的形成及本詩(shī)的藝術(shù)手法的鑒賞 教學(xué)難點(diǎn)鑒賞李白豪邁俊朗的詩(shī)風(fēng) 教學(xué)方法 1朗讀法 2點(diǎn)撥法3自主學(xué)習(xí)、小組合作 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過程 第1課時(shí)一、導(dǎo)入火車在蜿蜒的秦嶺隧道穿行時(shí)，我們不禁驚嘆社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。盛唐偉大詩(shī)人。但在政治上不受重視，又受權(quán)貴讒毀、排擠，政治抱負(fù)未能實(shí)現(xiàn)，使他對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗，獲得較深認(rèn)識(shí)。他糞土王侯，傲視權(quán)貴，同情人民，關(guān)心政局。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)山河的熱愛。n)猿猱(n225。寫景物凄清，狀山水險(xiǎn)惡——感嘆蜀道的艱險(xiǎn)可畏。第一次出現(xiàn)：領(lǐng)起全文，嘆山高，為全文奠定了“雄放”的情感基調(diào)。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。小結(jié)：李白正是以變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。（3）反復(fù)詠嘆，一唱三嘆。有別于其他的送別詩(shī)，此詩(shī)巧妙地運(yùn)用別情，寫出了蜀地山川的高峻奇險(xiǎn)的特點(diǎn)，同時(shí)也融入了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的隱憂。詩(shī)中蜀自開國(guó)四萬八千年以來，一直“不與秦塞通人煙”；太白山有鳥道，卻無人路可行，概括敘述了蜀國(guó)長(zhǎng)期與內(nèi)地隔絕的狀況，也寓高山阻隔之意于其中?！皢柧饔魏螘r(shí)還？”未登程先問歸期，借惜別之情，寫透蜀道之險(xiǎn)。山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖卷；枯松倒掛絕壁的特寫鏡頭；飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，萬壑雷鳴的音響，組合起來的動(dòng)感畫面，這一切產(chǎn)生了一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果。”蜀地非久留之地。由自然而及人間，詩(shī)人寫劍閣之險(xiǎn)意在引出蜀地的戰(zhàn)禍之烈。反復(fù)詠嘆，內(nèi)容逐次加深，使人產(chǎn)生“一嘆不足而至于再，再嘆不足而至于三”的感受，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。一、導(dǎo)入新課。另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗”。作者及背景介紹。他留下許多膾炙人口的詩(shī)作，《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色?！稑犯忸}》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻。① 自由誦讀，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字詞、讀不順的句子。（1）問題一：找出文章的主旨句。反復(fù)，加深寓意。作用：表現(xiàn)人和自然間的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力。（4）“黃鶴??攀援”兩句用了什么樣的修辭手法，突出了蜀道的什么方面？ 用了映襯的修辭手法。3，研讀課文第2段。（2）“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。問：這幾句描寫好在哪里? 明確：詩(shī)人先托出山勢(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，就好象電影的一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險(xiǎn)萬狀，目不暇接，從而造成一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡(jiǎn)直達(dá)到了登峰造極的地步。4，研讀第三段。（2）問：全詩(shī)最后一段寫劍閣，對(duì)天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義? 詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫。（3）摹寫神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前（4）借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難?？蓞⒄毡驹?shī)的寫法。他以吞吐宇宙的豪氣讓神思在時(shí)空之中毫無拘束地游行。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩(shī)酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。《樂府解題》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻。）秦塞（s224。o）捫參（shēn）撫膺(yīng)巉巖（ch225。意謂遠(yuǎn)古事跡，茫昧難詳?？梢詸M絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過去。下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。脅息，屏住呼吸。連峰去天不盈尺：去，距、離。所守或匪親：或，倘若。五、整體把握《蜀道難》全詩(shī)以強(qiáng)烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺混茫的古代傳說和高危險(xiǎn)峻的山水景物?！笆竦乐y，難于上青天”，在詩(shī)中反復(fù)疊現(xiàn)吟唱，作者以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出了一個(gè)神奇驚險(xiǎn)、雄健開闊的高遠(yuǎn)境界，使全詩(shī)的情感始終處于高昂、澎湃之中，回旋激蕩，余韻悠長(zhǎng)。七、布置作業(yè) 背誦全詩(shī)第二課時(shí)一、背誦詩(shī)歌二、誦讀提示“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)?！昂酢薄霸铡?，皆可有延長(zhǎng)音。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?！边@一層緊承上文，寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀?！皢柧饔魏螘r(shí)還？畏途巉巖不可攀。將行而問“何時(shí)還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。末句是詩(shī)人借用蜀人的口氣，對(duì)歷險(xiǎn)而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問，當(dāng)用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意?！?讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象。磨牙吮血，殺人如麻。稍作停頓后，改用誠(chéng)懇勸說語氣讀最后兩句。三、問題探究詩(shī)人怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？（1）神話傳說：五丁開山、六龍回日—寫出歷史上的不可逾越之險(xiǎn)阻。（5）運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛?！笆竦离y”這樣一個(gè)難以表述的事物，李白為什么描繪得如此動(dòng)人? 李白之所以描繪得如此動(dòng)人，還在于他融貫其間的浪漫主義激情。言山之高峻，則曰：“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險(xiǎn)阻，則曰：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”??詩(shī)人從蠶叢開國(guó)說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩(shī)人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。在大劍山和小劍山之間有一條30里長(zhǎng)的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。四、藝術(shù)特色善用反復(fù)：文中三次反復(fù)“蜀道之難，難于上青天”，每出現(xiàn)一次就給讀者帶拉新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。教師小結(jié)：李白對(duì)自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，他或夸張或想象，虛虛實(shí)實(shí)，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩(shī)人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。n）飛湍（tuān）．．．．（huī）砯崖（pīng）吮吸（shǔn）黃鵠（ho）秦塞（s226。見說蠶叢路，崎嶇不易行。注：據(jù)《漢書》記載，蜀有嚴(yán)君平，卜筮于成都市。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！，充分表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻，請(qǐng)結(jié)合節(jié)錄的詩(shī)句。（4分）（二）閱讀下列文章（有較大刪節(jié)）完成第11～14題。在我國(guó)古典詩(shī)歌中，想象是十分豐富的，表現(xiàn)形態(tài)也多種多樣?！眾W地利詩(shī)人格利爾巴澤也認(rèn)為“邏輯不配裁判文藝。詩(shī)通過反常的無理的聯(lián)想，巧妙而生動(dòng)地抒發(fā)了商人婦的內(nèi)心感情。寄語行人休掩鼻，活人不及死人香”??詩(shī)人們違反常情、常理，對(duì)客觀的事物，予以主觀的想象改造，運(yùn)用主觀的假定與推理，變無情為有情，看似無理，卻生妙意，使讀者獲得耳目一新的強(qiáng)烈美感。但是，它卻不是純主觀性的。（1）這里的“反?！庇枚蝺?nèi)的另一詞語說就是_________________；它在本文的具體意思是指____________________________________________________________________（含標(biāo)點(diǎn)不得超過30個(gè)字）（3分）（2）說它“合道”，這里的“道”是指__________________________________（含標(biāo)點(diǎn)不得超過15個(gè)字）（2分）②段作者引用了莎士比亞的語言。8.“但見”四句渲染凄清氣氛；“連峰”四句渲染驚險(xiǎn)氣氛。（二）11.（1）無理 詩(shī)人憑借主觀的想象改造所反映的現(xiàn)實(shí)，違背常情常理。，只有詩(shī)人才展開“無理而妙”的思維活動(dòng)。