【正文】 道的雄奇險峻？點面結(jié)合的寫法和夸張的運用，也表現(xiàn)了詩人想象的豐富和奇特。主旨句出現(xiàn)了幾次？采用了什么修辭手法？它多次出現(xiàn)起什么作用？明確：蜀道之難，難于上青天?！北酒鶕?jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，全詩氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。李白（701762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。二、解題。巧妙地化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，警告當局要吸取歷史教訓(xùn)，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。山勢高危使人望而生畏，山川險要令人驚心動魄，蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。接著引用五丁開山這個悲壯的神話故事表現(xiàn)勞動人民改造自然的強烈愿望之時，為蜀道增添了許多神奇色彩，也間接地說明了蜀道在歷史上就是不可逾越的險阻。三、1在背誦的基礎(chǔ)上品味詩人的浪漫主義詩風(fēng)2李白是投江自盡的。摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。摩劍閣之險要，想殺人之慘景——嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。同時將人間險惡與蜀道難進行了有機的對比，表現(xiàn)了詩人對國事的擔(dān)憂。安史之亂中，懷著平亂的志愿，曾為永王幕僚，因兵敗牽累，流放夜郎。同時，也必然會想起入蜀“難于上青天”這一膾炙人口的詩句。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，豈虛語哉?。┫嚓P(guān)鏈接：結(jié)合我們學(xué)過的李白的詩歌，再查閱相關(guān)資料，就李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格及其表現(xiàn)手法作一探討。如一組鏡頭，從眼前閃過。5．神秘的傳說：“五丁開山”“太陽神回車”“子規(guī)哀啼”等傳說的出現(xiàn)，使全詩籠罩一種神秘氣氛，也從另一個角度表現(xiàn)出了一個“難”字。因此說缺乏根據(jù)?！@是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。他的詩歌，現(xiàn)存900多首，著作有《李太白集》。晚年漂泊東南一帶，依當涂縣令李陽冰，不久即病卒。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時屬安西都戶府管轄）。第一篇：蜀道難李白蜀道難李 白教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時授課類型：理論課 教學(xué)目的、要求：。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。”（《調(diào)張籍》）。（多媒體放映）（四）研讀全詩，重點感悟1．奠定全詩抒情基調(diào)的詩句是什么？（討論）明確：“蜀道難，難于上青天”。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年（739）至天寶五載（746）期間任劍南節(jié)度使，是個善于媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行經(jīng)。3．夸張到極至的技巧：（學(xué)生尋找出詩歌中的夸張語句，談出感受）4．多樣的詩歌意境： 為了表達主觀感受與目的的需要，詩歌中構(gòu)織不同的意境：高峻、宏偉、神奇、凄清、恐怖等各種意境均有描繪，而這些意境又統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)一個“難”字?！薄缘巧街y，壯山之高大?！薄嬅鏄O為驚險，使人望而生畏，聞而心驚！……小結(jié)：如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人可及。第二篇：蜀道難(李白)蜀道難教學(xué)目標，體會這首詩作想象、夸張等藝術(shù)手法的運用 教學(xué)重點1從學(xué)習(xí)詩歌的朗誦入手，領(lǐng)會詩歌情感節(jié)奏的逐層深化和飄逸豪邁的氣勢 2體會李白飄逸浪漫詩風(fēng)的形成及本詩的藝術(shù)手法的鑒賞 教學(xué)難點鑒賞李白豪邁俊朗的詩風(fēng) 教學(xué)方法 1朗讀法 2點撥法3自主學(xué)習(xí)、小組合作 教學(xué)時數(shù) 2課時 教學(xué)過程 第1課時一、導(dǎo)入火車在蜿蜒的秦嶺隧道穿行時，我們不禁驚嘆社會主義建設(shè)的偉大成就。但在政治上不受重視，又受權(quán)貴讒毀、排擠，政治抱負未能實現(xiàn)，使他對當時政治腐敗，獲得較深認識。表現(xiàn)出詩人對山河的熱愛。寫景物凄清，狀山水險惡——感嘆蜀道的艱險可畏。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。（3）反復(fù)詠嘆，一唱三嘆。詩中蜀自開國四萬八千年以來，一直“不與秦塞通人煙”；太白山有鳥道，卻無人路可行，概括敘述了蜀國長期與內(nèi)地隔絕的狀況，也寓高山阻隔之意于其中。山巒起伏，連峰接天的遠景圖卷；枯松倒掛絕壁的特寫鏡頭；飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，萬壑雷鳴的音響，組合起來的動感畫面，這一切產(chǎn)生了一種勢若排山倒海的強烈藝術(shù)效果。由自然而及人間，詩人寫劍閣之險意在引出蜀地的戰(zhàn)禍之烈。一、導(dǎo)入新課。作者及背景介紹。《樂府解題》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻。（1）問題一：找出文章的主旨句。作用：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。3，研讀課文第2段。問：這幾句描寫好在哪里? 明確：詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，就好象電影的一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。（2）問：全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義? 詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫?？蓞⒄毡驹姷膶懛āＬ菩谔鞂毦拍辏?42年），李白奉召進京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當涂。）秦塞（s224。意謂遠古事跡，茫昧難詳。下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。連峰去天不盈尺：去，距、離。五、整體把握《蜀道難》全詩以強烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺混茫的古代傳說和高危險峻的山水景物。七、布置作業(yè) 背誦全詩第二課時一、背誦詩歌二、誦讀提示“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！边@一層緊承上文，寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當用詠嘆調(diào)誦讀。將行而問“何時還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當用勸說的語氣讀。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問，當用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意。磨牙吮血，殺人如麻。三、問題探究詩人怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？（1）神話傳說：五丁開山、六龍回日—寫出歷史上的不可逾越之險阻?！笆竦离y”這樣一個難以表述的事物，李白為什么描繪得如此動人? 李白之所以描繪得如此動人，還在于他融貫其間的浪漫主義激情。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。教師小結(jié)：李白對自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，他或夸張或想象，虛虛實實，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。o）秦塞（s226。注：據(jù)《漢書》記載，蜀有嚴君平，卜筮于成都市。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。（4分）（二）閱讀下列文章（有較大刪節(jié)）完成第11～14題?！眾W地利詩人格利爾巴澤也認為“邏輯不配裁判文藝。寄語行人休掩鼻，活人不及死人香”??詩人們違反常情、常理，對客觀的事物，予以主觀的想象改造，運用主觀的假定與推理，變無情為有情，看似無理，卻生妙意，使讀者獲得耳目一新的強烈美感。（1）這里的“反常”用段內(nèi)的另一詞語說就是_________________；它在本文的具體意思是指____________________________________________________________________（含標點不得超過30個字）（3分）（2）說它“合道”，這里的“道”是指__________________________________（含標點不得超過15個字）（2分）②段作者引用了莎士比亞的語言。（二）11.（1）無理 詩人憑借主觀的想象改造所反映的現(xiàn)實，違背常情常理。