5蜀道難教案4(更新版)
【正文】 即青泥嶺的情況，這是點面結合。 三、這道題共含四小題：前三小題用于鑒賞詩的藝術特色，是按照課文段落順序命題的，可以討論一題，背誦一段，把鑒賞和記誦結合在一起；命題的原則是就詩論詩，不用文學史上的綜合方式；討論過后，教師可參考“鑒賞要點”中關于“氣象”的分析做一個小結，將鑒賞提到稍高的水平上。 二、這道題是為鑒賞詩的內容設計的。離婁上》）的圖景，有不忍目睹之意。連峰絕壁，砍崖轉石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”。這是何等奇特的想象！ “但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。”在詩人的想象中，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。詩的中間則是主旨句在前，副句在后?！保ā短圃妱e裁》）這段話既形象 而又概括，涵蓋的內容很多，但主要是指章法靈活、氣象宏偉而言。 教學重點：散文化詩句欣賞。這并非簡單的重復，因為它每出現(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內容層層深入的格局，使人產生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。副句“側身西望長咨 嗟”既形象地概括了上文說的劍閣形勢之險和蜀中戰(zhàn)禍之烈，又跟開篇“噫吁嘻！危乎高哉”一句相照應，更顯得意味深長，以此結束全詩，可以使讀者興無窮之嘆，將“蜀道之難”的全部內容概括無余。”這是詩人想象自己在蜀道中的所見：當仰望眼前的最高峰時，他看見六條龍拉著的太陽車被擋住 ，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦 —— 這幅畫又是多么神奇而美妙！ “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林 顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。 這首詩以主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿始終，已經顯示了它的詠嘆基調。 這是一 首雜言體詩，但跟其他詩人的這類體裁作品和李白的另一些這類體裁作品（如《將進酒》《梁甫吟》《廬山搖寄盧待御虛舟》等）相比，都有顯著的不同。答題所不可或缺的條件是：（ 1）課文基本成誦；（ 2） 理清課文的結構層次；（ 3）了解詩的大意。重點是第二間。 3．此題涉及細節(jié)的運用和夸張寫法?！罢n文鑒賞說明”中的“誦讀提示”和有關基調的解釋可供參考。學生試背全詩。當然，也有可能比這更早，但目前尚無資料可以證明，不宜作這樣的假設。分析結構應當是點撥式的，點到為止，切忌講得過多，要讓學生在反復誦讀中自行領
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