【正文】 分析結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是點撥式的，點到為止，切忌講得過多，要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中自行領(lǐng)悟。學(xué)生試背全詩。 3．此題涉及細(xì)節(jié)的運用和夸張寫法。答題所不可或缺的條件是：（ 1）課文基本成誦；（ 2） 理清課文的結(jié)構(gòu)層次；（ 3）了解詩的大意。 這首詩以主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿始終，已經(jīng)顯示了它的詠嘆基調(diào)?！边@是詩人想象自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的最高峰時，他看見六條龍拉著的太陽車被擋住 ，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦 —— 這幅畫又是多么神奇而美妙！ “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。這并非簡單的重復(fù)，因為它每出現(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。”（《唐詩別裁》）這段話既形象 而又概括，涵蓋的內(nèi)容很多，但主要是指章法靈活、氣象宏偉而言?！痹谠娙说南胂笾?，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。連峰絕壁，砍崖轉(zhuǎn)石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”。 二、這道題是為鑒賞詩的內(nèi)容設(shè)計的。 答案要點：①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況，這是點面結(jié)合。 第 2課時：學(xué)生練習(xí)背誦第三段，方式如前。 二、結(jié)構(gòu)的分析在教學(xué)的全過程中占有重要的位置。例如第一大題，可以在學(xué)生試讀前后作簡要提示，而后在指導(dǎo)學(xué)生作表情誦讀時作比較詳細(xì)的分析。指導(dǎo)學(xué)生有表情地誦讀全詩。 4．劍閣為蜀之門戶，寫劍閣，正如胡震亨所說，是為了 “著其戒 ”。如果時間允許，無妨讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的《詩經(jīng)》作品如《君子于役》《無衣》等，再做一番比較 —— 這就從內(nèi)容的鑒賞延伸到形式的鑒賞上來了。例如“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，這是嘆蜀道之高，因為黃鶴之飛至高，猿猱動作最靈，二者皆不得過，人又何能翻越？再如“其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”，這 是嘆蜀道之險，用勸游者的口吻寫出，意味尤為深長。”這是寫登上頂峰以后的情形。具體地說，詩的開頭是副句在前，主旨句在后。 教學(xué)類型：鑒賞課。 再說氣象。 “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。但我們不這樣稱它們，因為它們畢竟是詩的整體中