【正文】 鞏固練習(xí)1．完成第11頁“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除幾百幾十（幾十幾）的口算除法的過程，掌握一般的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。5＝18247。7＝60247。5＝ 6000247。（1）提出問題。3（2）小組交流怎么算。組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。3＝40 組3：我們是先不看末尾的那個“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，所以120除以3等于40。你最喜歡哪種算法？，你們覺得哪種方法用起來最簡便？（先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，用起來最簡便。5＝120247。（1）讀題審題。3應(yīng)該怎樣口算呢？先自己獨(dú)立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。師：哪組來說說你們是怎樣算的？生 1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。生 2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。3＝2，20＋2＝22）（5）引導(dǎo)小結(jié)。3＝ 36247。以學(xué)生搶答形式完成，注意讓學(xué)生說一說自己的口算方法。4＝ 40247。教學(xué)目標(biāo)1．通過動手操作，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)除法豎式中商的書寫位置及算理。2這道算式表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出：42247。方法二：擺小棒。請幾個學(xué)生上臺板書豎式。2應(yīng)從高位除起。（4）再同桌互說計(jì)算方法。3＝48247。2＝）（2）嘗試用豎式計(jì)算52247。7＝72247。2有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 歸納總結(jié)計(jì)算方法：說一說我們今天學(xué)習(xí)的筆算除法應(yīng)先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？4．我們一起總結(jié)一下筆算的方法。三、鞏固練習(xí)1．完成練習(xí)四第2題（改錯題）。幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹。2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。教師在教學(xué)時首先讓學(xué)生看作業(yè)比較上下兩行的異同，然后小組討論，匯報交流。（2）小組合作練習(xí)。本題是利用筆算除法解決實(shí)際問題的題目，教師可讓學(xué)生根據(jù)題中的多個信息提出數(shù)學(xué)問題，以此啟發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。4．練習(xí)四第4題。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么？第5課時教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)的筆算：教材第17頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。課件出示教材第17頁例3情境圖。三、新課教學(xué)1．教學(xué)教材第17頁例3。師：你是怎么想的？說一說你的思考過程。將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個位上，8與除數(shù)2相乘得16，16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。①驗(yàn)算方法探究。2＝128（張）驗(yàn)算：1282＝256（張）或 2128＝256（張）2．出示信息，教學(xué)例4。生：應(yīng)把百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計(jì)算，也就是用25個十除6。（2）生繼續(xù)計(jì)算。3．驗(yàn)算。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第6課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課：教材第19～22頁練習(xí)四5～20題。教學(xué)過程一、基本練習(xí)1．練習(xí)四第6題。先讓學(xué)生判斷商的位數(shù)再計(jì)算，小組交流答案。先判斷商的位數(shù)，并說說筆算方法和驗(yàn)算方法。（3）分組匯報討論結(jié)果。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？第7課時教學(xué)內(nèi)容商中間有零的除法：教材第224頁例例6。教學(xué)重點(diǎn)理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法。2358247。2＝240247。5＝師：05＝？那你知道0247。（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的？就想哪個數(shù)和5相乘得0？ 因?yàn)?5＝0，所以0247。30247。3．出示例題6。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起占位作用。想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？ 師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評，重點(diǎn)要學(xué)生說一說計(jì)算的過程和為什么0要寫？比較前兩道和后兩道有什么相同點(diǎn)？ 小結(jié)：除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。教學(xué)目標(biāo)1．掌握商末尾有0除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商末尾有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。26＝40247。師：要求什么問題？你會列出算式嗎？ 列式：650247。8。4．小組合作交流。完成教材第27頁第6題。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。736247。653247。9 48247。5 3．游戲：比比誰跑得最快。8880247。5390247。小組分工認(rèn)真計(jì)算，交流計(jì)算結(jié)果。四人小組討論：你是怎么想的。要求學(xué)生獨(dú)立思考，正確解答。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。（5）說一說自己是怎樣想的。（4）交流計(jì)算結(jié)果。（4）獨(dú)立列式解答。（3）分組合作，嘗試多種解答方法。2．求出商和余數(shù)3．記下余數(shù)，作為自己的得分4．每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分 5．思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？五、課堂小結(jié) 同學(xué)交流：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在哪方面有了明顯的提高？本節(jié)課的最大收獲是什么？做商中間或末尾有0的除法時要注意什么？第10課時教學(xué)內(nèi)容用估算解決問題：教材第29頁例8。教學(xué)難點(diǎn)用估算策略解決問題。比一比誰的方法更好？：你是怎么算的？生1：求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計(jì)算簡便。實(shí)際的住宿費(fèi)是比90元多還是少呢？比80元呢？你是怎么判斷出來的？哪個結(jié)果更合理一些？為什么？師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來解決問題。（1）練習(xí)六第1題。2．應(yīng)用練習(xí)。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？第11課時教學(xué)內(nèi)容用估算解決問題：教材第30頁例9。教學(xué)難點(diǎn)用估算策略解決問題。二、新課教學(xué)1．小組交流解題策略，指名學(xué)生板書展示解題思路。菠蘿的總數(shù)為182，接近180，180除以8得數(shù)大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。而且解題策略多樣。教學(xué)目標(biāo)1．通過解答三個具體問題，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和整理。教學(xué)重點(diǎn) 靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性及熟練程度。二、反饋練習(xí)1．選擇合適的方法解決下面的問題。教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，使學(xué)生掌握口算、估算、筆算、驗(yàn)算的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性及熟練程度。2161247。5 85247。723247。本題是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)，采用了競賽計(jì)時的方式進(jìn)行，主要是讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計(jì)算能力。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。2．解決問題：有262棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵樹？四、課堂小結(jié)你覺得這個單元你學(xué)到什么？你對這個單元的那些知識還不是很清楚？你對這個單元還有什么問題？第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容教材第36～40頁內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡單的實(shí)際問題。課時安排 共計(jì)2課時。增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。師：我們班男、女同學(xué)最喜歡的活動是哪一項(xiàng)呢？ 學(xué)生猜測，意見不一，引出主題——用統(tǒng)計(jì)解決問題。預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不同，喜歡的活動差別較大，應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì)。師：從這兩張表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息？能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？在使用統(tǒng)計(jì)表時有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行個性化分析。用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計(jì)表，提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請各學(xué)習(xí)小組先議一議，然后發(fā)表你們的意見。教師根據(jù)學(xué)生介紹，運(yùn)用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)表。出示下面的三個問題，讓學(xué)生回答。（2）交流答案：四人小組交流答案。（2）讓學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計(jì)表，說一說自己還有什么想法，再提出一些數(shù)學(xué)問題并解答。教學(xué)目標(biāo)，深化學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們學(xué)過了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你覺得復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與單式統(tǒng)計(jì)表比較有什么優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生討論、交流。這個復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的縱欄和橫欄中都有三項(xiàng)內(nèi)容，與例題相比，增加了一個調(diào)查對象。本題是讓學(xué)生再次經(jīng)歷一個完整的統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和記錄方法，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程及其應(yīng)用價值。還可以提問“從我們的體育成績可以推斷全校男、女生體育成績的情況嗎”，從而滲透在數(shù)理統(tǒng)計(jì)中由部分?jǐn)?shù)據(jù)（樣本）推測全體數(shù)據(jù)（總體）的思想?？纯茨猩矚g什么類圖書最多？女生喜歡什么類圖書最多？讓學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性。教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)內(nèi)容?？谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ)。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。課時安排共計(jì)約11課時。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。讓學(xué)生觀察，看看知道了哪些信息？和同桌說一說。方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想53＝15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進(jìn)上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45。3．小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0。204606804233500435024024097035002四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第2課時教學(xué)內(nèi)容口算除法：教材第42頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。1341304154472333137 2．說一說1341304154的口算方法。（課件出示教材第42頁例題2主題圖。小結(jié)：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。李紅買20個6角的練習(xí)本和30支8角的鉛筆。2．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法計(jì)算過程。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡。出示口算卡片。教師在教學(xué)時，可讓學(xué)生進(jìn)行口算，同桌訂正。在提高學(xué)生練習(xí)興趣的同時，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如，165的口算過程如下：105＝50，65＝30，50＋30＝80。三、鞏固練習(xí)、7題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。第4課時教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）：教材第46頁例1。教學(xué)難點(diǎn)解決乘的順序和第二部分積的書寫位置的問題。二、新課教學(xué) 1．探究算法。（2）還可以這樣：1410＝140，142＝28，140＋28＝168，所以1412＝168（本）。展示學(xué)生的豎式書寫（有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。在總結(jié)過程中提問：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？2．觀察比較。教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學(xué)生們的注意。教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（小組比賽）（1）學(xué)生獨(dú)立筆算。完成練習(xí)十的第3題。（2）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。四、回顧整理，反思提升說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？第6課時教學(xué)內(nèi)容教材第49頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1．口算。教師：你從中知道了哪些信息？說一說。（2）筆算方法。3．教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算。2334 5413 3927 1728 可以讓學(xué)生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學(xué)們互相說一說筆算的過程，互相改正補(bǔ)充，然后指名學(xué)生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結(jié)果。2．正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問題。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。263568531824487924283．一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？第8課時教學(xué)內(nèi)容用連乘的運(yùn)算方法解決問題：教材第52頁例3。教學(xué)重點(diǎn)掌握用連乘方法解決生活中的實(shí)際問題。師：根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。（1）說一說，同位間互相說一說弄清題目的條件和問題。班內(nèi)交流，列出算式。（2）列綜合算式，分析分步與綜合的異同。2567104464074128751823 今后遇到像這樣的連乘運(yùn)算我們該怎樣計(jì)算呢，（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從前往后或從左往右的運(yùn)