【正文】 到什么地方是非曲直千米。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。三、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有??。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？四、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！板書：米與千米之間的換算（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？鎖上標(biāo)有5千米2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。二、單位名稱之間的換算讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7匯報(bào)總結(jié)單位名稱的換算方法。1噸=1000千克反思：生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。課時(shí)：卡片 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？全班交流請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。反思：萬以內(nèi)進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)進(jìn)位加法 教學(xué)目的:，、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。從個(gè)位加起。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。做一做直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。爬行類３７６ 兩棲類２８４你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。小結(jié)：通過今天進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，你從中又收獲了什么？板書：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加估算的方法。通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？八、共同分析２１頁第９題。連續(xù)退位減法 教具：小黑板 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)口算。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法出示例2：276 ＋ 98（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空：276＋98= 276＋（）－（）=（）（2）為什么加上100又減2？（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：276＋97 = 276＋100－3 = 373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 互相說說，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。全班動(dòng)手計(jì)算。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾?。②培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。在正確答案的格里涂上黃色。小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？板書：加減法的驗(yàn)算選擇。②培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入小組交流、整理知識(shí)。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比原來少一。（筆算加法、減法題各4道）（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。）仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形?！鍟n題。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)探究平行四邊形的特點(diǎn)。出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？平行四邊有哪些特征？你還想學(xué)習(xí)點(diǎn)什么關(guān)于平行四邊形的知識(shí)。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。⑷全班匯報(bào)、互相指正。牛頂柳河邊有棵柳，柳下一頭牛，牛要去頂柳，柳枝纏住了牛的頭。七、表情訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一些語言或?qū)υ捿o助表演，讓表情能真正反映表演角色的情緒特征。八、形體訓(xùn)練：１、坐姿：雙腿成９０度曲立，上半身挺立，雙手自然地放在腿上，下巴微收，雙眼平視前方，坐凳子的2/3，面帶微笑。要求：繪聲繪色地完整地講出一個(gè)故事十一、即興說話練習(xí)：（一）老師命題，即問即答。例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的39。指右邊：這邊是南。小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū)）背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南?？谒阏贁?shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)。1．本單元的重點(diǎn)是筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，以“基本算法一特殊情況一實(shí)際應(yīng)用”這條線索貫穿整個(gè)單元。所以，口算整百數(shù)除以一位數(shù)是筆算的基礎(chǔ)，應(yīng)該先于筆算教學(xué)。所以，教材把口算比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)安排在筆算后面。第l頁第二個(gè)例題教學(xué)986。在筆算教學(xué)后又安排估算。944。在教學(xué)筆算后的“想想做做”里都安排了用除法計(jì)算的實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)到的計(jì)算及時(shí)應(yīng)用，其中有些問題解法多樣、思路開放，有些問題綜合了空間、時(shí)間的內(nèi)容，有些問題妥善處理余數(shù)。計(jì)算法則的教學(xué)通常有兩種方式。然后在回顧、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己總結(jié)算法，形成法則。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意三個(gè)問題。2采取“先估計(jì)、后筆算”的策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地先算9個(gè)百除以2，并把“4”寫在商的百位上。第3頁例題312。教材一方面給學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，幫助他們自主探索；另一方面引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理知識(shí)，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。新教材希望計(jì)算教學(xué)不僅是知識(shí)技能的教學(xué)，同時(shí)也要發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第一段先教學(xué)“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。如果漏了商中間的0，那么商就不是三位數(shù)，就不是比100大一些，就不是102。如508。仍然是例題講商中間的0，“試一試”教學(xué)商末尾的0。不同之處是，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知矛盾十位上3除以4不夠商l時(shí)，教材通過“辣椒”提出：“十位不夠商l，就商0。第15頁第2題是更大范圍的知識(shí)整合，同組的三道題雖然各有特點(diǎn)，但都要遵循三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。經(jīng)過一段練習(xí)后，又帶出了另一類用連除方法解決的問題(如第12頁第5～7題)，這種問題在列式時(shí)，用哪一個(gè)數(shù)做第一個(gè)除數(shù)或做第二個(gè)除數(shù)都是可以的，但教學(xué)時(shí)必須使學(xué)生弄清每步的含義。圖文結(jié)合寓信息于畫面和對(duì)話中，有生活氣息，能培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。還體現(xiàn)在組織學(xué)生交流各自的解法，通過對(duì)解題過程的回顧、反思，弄明白先算了什么，為什么先算，先算的這一步是怎樣想到的。2．體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。笑笑要到郵局去寄書，請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少？二、玩中學(xué)。（1）學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？在多少元和多少元之間？（2）同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過程。（1）學(xué)生自主選擇算法，＋。（4）完成“試一試”第1題，再說一說計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。3．完成“練一練”第3題。1．完成“練一練”第4題。這些問題包含了更多的信息，也許提出的問題暫時(shí)解決不了，但解決問題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新知游戲激趣：我知道同學(xué)們都喜歡做游戲，現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)到前面來做一個(gè)有趣的游戲（請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被背的兩位同學(xué)輕重對(duì)比明顯）。今天老師也帶來了三種秤，請(qǐng)看（實(shí)物出示體重秤、天平、臺(tái)秤）除了這些，還有很多種，你們想看一看嗎？（大屏幕出示各種秤）認(rèn)識(shí)天平我們了解很多種秤，其實(shí)，在我們今后的學(xué)習(xí)生活中還會(huì)常用到天平。但在日常生活中，我們要常用到臺(tái)秤。⑶、找一找：在你的桌子上或生活中，還有哪些物體的重量大約是1千克，哪些物體的重量大約是1克？（4）、說一說：你認(rèn)為1克和1千克誰重？你知道什么時(shí)候應(yīng)該用克做單位，什么時(shí)候要用千克做單位嗎？（5）小結(jié)：一般說來，我們稱稍重的物體時(shí)用千克來做單位，而比較輕的物體卻要用克來做單位。（1）、看一看幾個(gè)蘋果大約是1千克？（2）、一枝鉛筆大約有多重？（3）、從桌子上選出2件或3件物品掂一掂，估計(jì)有多重，再稱一稱。（）練一練：2kg=（）g；4000g=（）kg7kg=（）g；8000g=（）kg填一填：稱較重物體的重量時(shí)，我們就用（）作單位，稱較輕物體的質(zhì)量時(shí)，我們就用（）作單位。通過對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備教師出示動(dòng)物園籃球場(chǎng)平面圖，提問：動(dòng)物園籃球場(chǎng)是什么形狀？長(zhǎng)方形有幾條邊？有什么特征？二、誘發(fā)投影：例1動(dòng)物園籃球場(chǎng)長(zhǎng)26米，寬14米，小狗花花繞籃球場(chǎng)跑一圈，它跑了多少米？課件展示：小狗花花圍著籃球場(chǎng)走一周。例如：黑板、桌面、課本等。26X2+14X2=80（米）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)X2+寬X2展示：小狗花花先走一個(gè)長(zhǎng)，再走一個(gè)寬。讓學(xué)生觀察以上幾種計(jì)算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡(jiǎn)便。量一量各個(gè)長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算各個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。經(jīng)歷；會(huì)使用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)所給的長(zhǎng)方形、正方形面積教學(xué)建議：豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)在本單元的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng)，特別是通過動(dòng)手操作，在做中學(xué)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有效地提高知識(shí)攝取的效果。讓學(xué)生主動(dòng)探究，獲取結(jié)論在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識(shí)的遷移。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的39。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。剛開始用豎式計(jì)算的時(shí)候，有的學(xué)生可能會(huì)從高位算起，這時(shí)教師不必急于去糾正，這個(gè)問題可以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時(shí)再加以解決。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計(jì)算。請(qǐng)問：一共要付多少錢？怎么解決這個(gè)問題？（303）為什么用乘法計(jì)算？（因?yàn)槭乔?個(gè)30）怎樣計(jì)算？（復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。2）學(xué)生獨(dú)立思考，請(qǐng)不同算法的學(xué)生板演。師指著豎式問：大家看懂了嗎？6怎么來的？為什么寫在個(gè)位上？表示什么？十位上的3怎么來？表示什么？有這么多種算法，它們之間肯定是有聯(lián)系的。小朋友們請(qǐng)看，在乘法豎式里，12叫什么？3呢？最后乘得的結(jié)果36就是它們的（積）。板書課題：筆算乘法（齊讀課題）三、反饋練習(xí)，鞏固新知。）小明一家乘著電瓶車來到了桂花林，他們看見路邊放著許多花。第1題你會(huì)先解決哪一個(gè)數(shù)？接著填哪一位？還有不同填法嗎？師：第2題