【正文】 ，在開放的情境中用乘法解決實(shí)際問題。因此，組織學(xué)生觀察場景圖，整理和交流從圖畫里獲得的數(shù)學(xué)信息，是十分重要的教學(xué)活動。第一，把乘法口訣分成三段教學(xué)，即1～4的乘法口訣、5的乘法口訣、6的乘法口訣，在教學(xué)1～4的口訣后插入乘加、乘減計算。緊接著每道例題，都設(shè)計一次想一想。教學(xué)5的乘法口訣后編排了練習(xí)二，綜合練習(xí)1～5的口訣。這些編排，有助于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握新知。教學(xué)乘法口訣的主要活動是：在現(xiàn)實(shí)情境中提煉數(shù)學(xué)問題按乘法意義把幾個幾寫成乘法算式根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的口訣用編出的口訣計算表內(nèi)乘法。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，要處理好以下三個環(huán)節(jié)： 一是根據(jù)具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容寫出乘法算式，二是根據(jù)乘法算式編出乘法口訣，三是用乘法口訣得出乘法算式的積。（2）教學(xué)4的乘法口訣時，學(xué)生已經(jīng)有了編2和3的乘法口訣的體驗(yàn)。學(xué)生看圖算一共有多少人，會這樣想：1個車廂坐4人、2個車廂坐8人教材順應(yīng)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們把思考整理成表格，提升數(shù)學(xué)化的程度。為了便于學(xué)生編出這句口訣，教材先示范了口訣三四十二，還讓學(xué)生填出乘法算式44=□的積。二是寫出兩道乘法算式的積，大多數(shù)算式的積都要學(xué)生填寫，相應(yīng)的乘法口訣也要求學(xué)生編出來。教材在這里編排乘加、乘減，主要目的不是教學(xué)運(yùn)算順序，而是讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義、記憶乘法口訣。例題提出4個魚缸一共有多少條金魚的問題后，安排學(xué)生獨(dú)立解決問題并交流方法。比較4+4+4+2與34+2就能發(fā)現(xiàn)，加法算式里的3個4相加如果用乘法34計算，也可以使計算簡便，這就是在新的情境中對乘法意義的進(jìn)一步理解。無論列出哪種算式，都能促進(jìn)對乘法的理解，培養(yǎng)靈活思考的能力。在想想做做里先算乘法，就會成為學(xué)生能夠接受的規(guī)定。這些理解滲透了相鄰乘法口訣間的關(guān)系，有助于今后記憶乘法口訣。為此，教材安排了內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、生動有趣、富有效率的練習(xí)活動。第1題從加法算式開始，通過擺小棒感受幾個幾相加，從而填寫乘法算式并編出乘法口訣。教材應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生像滾雪球那樣逐漸積累乘法口訣。理解這些聯(lián)系，就能從一句口訣推導(dǎo)出另一句口訣，利用已經(jīng)記住的口訣幫助記憶其他口訣。如果依次計算55255，能體會口訣間的關(guān)系；如果隨機(jī)計算，有助于熟練口算。多數(shù)乘法口訣，每句可以算兩道乘法算式，如三五十五可以算35=15和53=15。教材多次組織同桌兩人的合作學(xué)習(xí)，如對口令說乘法口訣和口算乘法等。使用這些題，要給學(xué)生較充裕的時間，不要盲目求快。生活中經(jīng)常有求幾個相同加數(shù)的和的問題，應(yīng)用乘法解決這些問題，能加強(qiáng)對乘法意義的理解和乘法口訣的掌握。（2）圖畫和對話呈現(xiàn)的問題，在第16頁及后面的練習(xí)中有很多。（3）組織乘法問題和加法問題的比較，如第20頁第9題。第8題用圖畫呈現(xiàn)，加數(shù)相同和不同很直觀。一是場景里有許多同數(shù)相加的內(nèi)容，如每棵樹上有2個鳥窩，5棵樹上的鳥窩是5個2相加；每個帳篷前面晾的毛巾是2個6條；河邊洗菜的隊(duì)員有3個2人，一共用菜盆3個4只這些內(nèi)容使本次實(shí)踐活動是用乘法來解決實(shí)際問題。在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān)，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？二、實(shí)踐應(yīng)用活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快?？凑l寫得算式又多又對。４、老師總結(jié)（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數(shù)試一試）活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快?；顒铀模褐腔鄯浚乙?guī)律，寫算式。六、布置作業(yè) 一課一練Ｐ 教學(xué)反思：這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)乘法、除法的計算，由于這節(jié)課的題都是來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)，本教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)生動的情境，所以學(xué)生上課的積極性很高，興致很大，從一節(jié)課下來看，學(xué)生掌握得不錯。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：一、問題情境 教師談話導(dǎo)入投影出示：教材第30頁情境圖 師：你從圖中中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：數(shù)一數(shù)，填一填師：這些松果有多少個呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。學(xué)生討論。做家務(wù)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“擺筷子“的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。小棒教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究一、問題情境復(fù)習(xí)5的乘法口訣。投影出示：教材第32頁表格學(xué)生自己擺筷子，填寫表格，教師巡視。師：你是怎么想到是“一二得二”的呢？生：1x5=5的口訣是易物得五，那么我想到1X2=2，口訣應(yīng)該是一二得二。記口訣師：想一想，我們怎樣記住2的乘法口訣？ 抽生答三、總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有哪些進(jìn)步？能把2的乘法口訣背下來么? 聯(lián)系設(shè)計：教材第33頁。教學(xué)重難點(diǎn)：會運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，理解并掌握乘法加計算的計算方法。師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題，怎么解答？ 給學(xué)生足夠的時間和機(jī)會，進(jìn)行充分的交流，教師要及時地給予點(diǎn)評、鼓勵。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、小棒 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：一、問題情境課件出示：教材第36頁情境圖師：淘氣制作的三輪車，一輛車需要幾個輪子？兩輛車呢？ 抽生答二、自主探究用圓片擺一擺，填一填師：現(xiàn)在請同桌合作，用圓片代替三輪車的輪子擺一擺，完成下面的表格。編口訣。記口訣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4的乘法口訣以及口訣的編制。組織交流，師生共同完成得出4的乘法口訣。在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2—5 的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。組織交流，梳理有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。三、總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？ 練習(xí)設(shè)計：教材第41頁練習(xí)三： 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的乘法口訣進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決問題的能力。二、自主研究師：同學(xué)們，先說說大家這單元的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 學(xué)生可能會說：我知道了25的乘法口訣我能根據(jù)一句乘法口訣寫出2個乘法算式 我能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計算 ??師：下面就看看你們是不是真正掌握了這些知識。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說清自己是如果思考的。通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計算能力，達(dá)到熟練計算的程度。教學(xué)過程：一、問題情境師：通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？還有那些地方存在疑問？ 抽生答師：現(xiàn)在就用你所學(xué)的知識解決一些我們生活中的實(shí)際問題吧！二、自主探究外出參觀。學(xué)生在小組里互相遍體，共同解答。指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流展示自己的作品，指導(dǎo)這四個圖案剪出來的是什么樣子的。第二課時一：情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，看看這幾個同學(xué)在討論什么，我們也一起參加吧！課件出示：教材第45頁情境圖一 抽生答二、探究新知我的成長足跡、師：同學(xué)們，說說這半學(xué)期來你的成長足跡吧！主要讓學(xué)生談自己的收獲和疑問。（課件出示：教材第48頁第12題）師：從圖中了解到哪些信息？ 抽生答師：該怎么列式解答呢？自己試一試。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來源。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境：教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。二、自主探究：師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？學(xué)生匯報。1個7是7，2個7是14，??7個7是49。師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。師：你在哪里看過這些口訣？ 生：西游記中。背口訣。三、拓展應(yīng)用：麗麗早上起來新學(xué)習(xí)了一首詩，她學(xué)得可認(rèn)真了，這首詩叫《小池》。麗麗的一天可真開心！1周有幾天呢？2周呢？3周呢？四、小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真，七的乘法口訣記住了么？只要我們用心記，就能用它解決許多問題！