【正文】 作用，能很快得到乘法算式的結(jié)果，從而進(jìn)一步體會乘法是求相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，從本質(zhì)上改變了口訣的教學(xué)方式，能充分發(fā)揮這部分內(nèi)容的教育價值。這樣編排，使基礎(chǔ)知識的獲得與基本技能的形成同步發(fā)展、相輔相成，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。教學(xué)目的是使學(xué)生理解這些口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問題。第8題用圖畫呈現(xiàn)，加數(shù)相同和不同很直觀。（2）圖畫和對話呈現(xiàn)的問題，在第16頁及后面的練習(xí)中有很多。使用這些題，要給學(xué)生較充裕的時間，不要盲目求快。多數(shù)乘法口訣，每句可以算兩道乘法算式，如三五十五可以算35=15和53=15。理解這些聯(lián)系，就能從一句口訣推導(dǎo)出另一句口訣，利用已經(jīng)記住的口訣幫助記憶其他口訣。第1題從加法算式開始，通過擺小棒感受幾個幾相加，從而填寫乘法算式并編出乘法口訣。這些理解滲透了相鄰乘法口訣間的關(guān)系，有助于今后記憶乘法口訣。無論列出哪種算式，都能促進(jìn)對乘法的理解，培養(yǎng)靈活思考的能力。例題提出4個魚缸一共有多少條金魚的問題后，安排學(xué)生獨(dú)立解決問題并交流方法。二是寫出兩道乘法算式的積，大多數(shù)算式的積都要學(xué)生填寫，相應(yīng)的乘法口訣也要求學(xué)生編出來。學(xué)生看圖算一共有多少人，會這樣想：1個車廂坐4人、2個車廂坐8人教材順應(yīng)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們把思考整理成表格，提升數(shù)學(xué)化的程度。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，要處理好以下三個環(huán)節(jié)： 一是根據(jù)具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容寫出乘法算式，二是根據(jù)乘法算式第 2 頁 編出乘法口訣，三是用乘法口訣得出乘法算式的積。這些編排，有助于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握新知。緊接著每道例題，都設(shè)計(jì)一次想一想。第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第二單元《乘法口訣(一)》教案小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第二單元《乘法口訣（一）》教案本單元教學(xué)1～6的乘法口訣，共21句。例題的教學(xué)內(nèi)容是編出乘法口訣，想一想的教學(xué)內(nèi)容是利用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法；兩個數(shù)相乘可以寫出兩道乘法算式，如23和32，其中一道算式安排在例題里，用它編出口訣，另一道算式安排在想一想里，用編出的口訣求積；例題的教學(xué)以讓學(xué)生有意義地接受為主，想一想的教學(xué)讓學(xué)生獨(dú)立完成。1． 讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，體會口訣的意義。如教學(xué)口訣二三得六，從圖畫里看到1只小船坐3人，2只小船坐6人（即2個3人）求2個3人是多少人可以用23=6計(jì)算；23=6是2乘3得6可以說成一句口訣二三得六；32=？是3和2相乘可以用口訣二三得六求出積是6。其次是從表格里容易得出1個2個4相加、3個4相加等數(shù)學(xué)問題，填出的1個、2個、3個、4個車廂的人數(shù)分別是四道乘法算式的積。學(xué)生通過編口訣，能深刻體會口訣的含義，并記憶這些口訣。把4個魚缸里金魚的條數(shù)連加，是最容易想到的方法。（2）聯(lián)系解決實(shí)際問題的思路，明確先算乘法、再算加法，并向乘減計(jì)算遷移。3． 練習(xí)活動多樣化，幫助學(xué)生掌握乘法口訣。在這些活動中，進(jìn)一步理解口訣的含義。單元復(fù)習(xí)整理教學(xué)的全部乘法口訣，橫著看和豎著看口訣表里的規(guī)律，也有助于有意義地記憶乘法口訣。也有一些乘法口訣，每句只能算一道乘法算式，如三三得九。新授階段可以掌握在每分算6道題左右，單元復(fù)習(xí)控制在每分算8道題左右。解決這些問題的關(guān)鍵是找到其中的求幾個幾相加的數(shù)學(xué)問題，據(jù)此列式計(jì)算。第9題用對話呈現(xiàn)，加數(shù)相同還是不同需要體會。教材在編排上有三個特點(diǎn)。第三，編排了兩個練習(xí)、一個單元復(fù)習(xí)和一次實(shí)踐與綜合應(yīng)用。表現(xiàn)在： 不僅有利于學(xué)生理解和記憶口訣，發(fā)展抽象、概括等數(shù)學(xué)思考能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。對前一層面的理解，要在教學(xué)中隨時落實(shí)到位；對后一層面的理解，可在教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)。例題要求學(xué)生編口訣四四（），通過親自編口訣的實(shí)踐，更好地體會口訣的來源與含義。第11頁例題和試一試分別教學(xué)乘加、乘減兩步計(jì)算式題，這些式題都要先算乘法，后算加法或減法。這兩種解法既不相同，又有聯(lián)系。試一試計(jì)算乘減式題，豆莢卡通提出的先算什么引導(dǎo)學(xué)生把乘加算式中先算乘法遷移到乘減算式中。正確而迅速地口算這些乘法必須掌握并熟記乘法口訣。（2）不斷整理口訣，科學(xué)地記憶口訣。如第15頁第2題，三朵花分別練習(xí)與3有關(guān)的乘法口訣。（3）通過合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立口算，檢查口算能力。4． 結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決實(shí)際問題。教材先安排能直觀看到幾個幾相加的題，再安排體會幾個幾相加的題，重視了對乘法數(shù)量關(guān)系的分析?！犊鞓返年?duì)日活動》是一次場景型的實(shí)踐活動，在設(shè)計(jì)上有兩個特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關(guān)，誰先得一顆智慧星。３、小組匯報。三、小結(jié)誰獲得的智慧星最多。這樣一直擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式依次表示出來么？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。三、總體提升師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有哪些進(jìn)步？能把5的乘法口訣背下來么? 聯(lián)系設(shè)計(jì)：教材第31頁。師：拿出學(xué)具小棒，替代筷子擺一擺，并完成表格。組織匯報交流，共同總結(jié)2的乘法口訣。教師引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。組織學(xué)生匯報交流，師生共同完成表格。掌握4的乘法口訣，會有已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。三、總結(jié)提升 師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步，能把4的乘法口訣背下來么？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第39頁回家路上 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。??只要學(xué)生說得合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。組織交流，師生共同完成表格師：看來同學(xué)們對于學(xué)過的乘法口訣背過了，具體解決問題怎么樣呢？ 課件出示：教材第43頁第6題學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視了解情況。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。課件出示：教材第44頁圖二師：老師想請同學(xué)們幫老師買獎品，如果老師給你10元錢，可以買什么？ 抽生答邊擺邊說學(xué)生在小組內(nèi)擺點(diǎn)子圖，說學(xué)過的乘法口訣，教師巡視。三、課堂小結(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第44頁。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級_數(shù)學(xué)_7的乘法口訣教案2013你秋季校內(nèi)數(shù)學(xué)公開課教案課題：7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：最新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教材第72頁。教具準(zhǔn)備：兩套七巧板、課件教學(xué)過程：課前，復(fù)習(xí)乘法，課件出示：讀算式，說說每個算式的含義。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)情預(yù)測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。師：哪些口訣好記？生：一七得七，三七二十一，七七四十九。課件：我能行。課件出示，計(jì)算字?jǐn)?shù)。出示西游記中的話，老師讀，問：你們在這段話中發(fā)現(xiàn)了哪些口訣？ 師：哪些口訣不好記？生：四七二十八，六七四十二。師：想一想我們學(xué)過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計(jì)算？ 請生逐一說出乘法算式。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。掌握口訣的特征，并熟記口訣。提出問題。如果學(xué)生敘述不完整就要適時引導(dǎo)學(xué)生加以補(bǔ)充改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。師：你能幫忙解決這些問題么？說說你是怎么想的？ 課件出示：教材44頁 師：一共需要多少瓶誰？讓學(xué)生選擇自己學(xué)會的方法計(jì)算。三：總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材443頁。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過的乘法口訣，靈活運(yùn)用知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：一、問題情境課件出示：教材第38頁情境圖師：小熊吧幾個紅果串成一串??你能完成下面的表格么？ 課件出示：表格學(xué)生獨(dú)立完成表格后，組織交流匯報。師：現(xiàn)在結(jié)合自己動手操作的過程以及表格中的數(shù)據(jù)，你能列出乘法算式，編出3的乘法口訣么？咱們來試一試吧，1輛車需要幾個輪子？ 生：1x3=3，口訣是一三得三。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第3