【正文】 5頁需要幾個(gè)輪子 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的棘突情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課間活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到同一個(gè)乘法算式可以解決不同的實(shí)際問題。了解情況。掌握2的乘法口訣，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。組織匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，并板書相應(yīng)的乘法算式。第四篇：小學(xué)二年級(jí)第五單元25的乘法口訣教案第五單元2—5的乘法口訣 課題：數(shù)松果 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。１、弄懂題意。１、學(xué)生獨(dú)立完成。二是教材提出的問題很少，把提出問題和解決問題的機(jī)會(huì)都留給學(xué)生。每道題里都有兩小題，其中一小題的加數(shù)相同，既可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。本單元教材把解決實(shí)際問題的教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在練習(xí)中安排了許多實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生用乘法的知識(shí)解決這些問題。這些合作活動(dòng)很容易開展，耗時(shí)少、速度快，能全員參與，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。如果把花蕊改成12或6，就能練習(xí)其他口訣。教學(xué)1～4的口訣后，要求背出這些口訣；教學(xué)5的乘法口訣后，要求背出1～5的口訣；教學(xué)6的乘法口訣后，要求背出1～6的口訣。（1）重溫編口訣的過程，加深對口訣的理解。（3）設(shè)計(jì)較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。想想做做里有三道用圖畫呈現(xiàn)的實(shí)際問題。因此，本單元中出現(xiàn)的式題都是乘號(hào)在前面，加號(hào)或減號(hào)在后面。（3）教學(xué)5和6的乘法口訣，仍然先畫張表計(jì)算，再從表格里提出1個(gè)幾、2個(gè)幾等數(shù)學(xué)問題，并寫出乘法算式，然后編出乘法口訣。因此，教材適當(dāng)提高了教學(xué)活動(dòng)的要求。在相對穩(wěn)定的教學(xué)線索上，各道例題的編寫又各具特點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，逐漸提升學(xué)習(xí)活動(dòng)水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)6的乘法口訣后編排了練習(xí)三，在練好6的口訣的同時(shí)兼顧1～5的口訣的練習(xí)。這樣編排的原因是，1～4的乘法口訣共10句，積比較小，容易記憶；5和6的乘法口訣有11句，積比較大，記憶困難?！犊鞓返年?duì)日活動(dòng)》是一次場景型的實(shí)踐活動(dòng)，在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)。教材先安排能直觀看到幾個(gè)幾相加的題，再安排體會(huì)幾個(gè)幾相加的題，重視了對乘法數(shù)量關(guān)系的分析。4． 結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決實(shí)際問題。（3）通過合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立口算，檢查口算能力。如第15頁第2題，三朵花分別練習(xí)與3有關(guān)的乘法口訣。（2）不斷整理口訣，科學(xué)地記憶口訣。正確而迅速地口算這些乘法必須掌握并熟記乘法口訣。試一試計(jì)算乘減式題，豆莢卡通提出的先算什么引導(dǎo)學(xué)生把乘加算式中先算乘法遷移到乘減算式中。這兩種解法既不相同，又有聯(lián)系。第11頁例題和試一試分別教學(xué)乘加、乘減兩步計(jì)算式題，這些式題都要先算乘法，后算加法或減法。例題要求學(xué)生編口訣四四（），通過親自編口訣的實(shí)踐，更好地體會(huì)口訣的來源與含義。對前一層面的理解，要在教學(xué)中隨時(shí)落實(shí)到位；對后一層面的理解，可在教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)。表現(xiàn)在： 不僅有利于學(xué)生理解和記憶口訣，發(fā)展抽象、概括等數(shù)學(xué)思考能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。第三，編排了兩個(gè)練習(xí)、一個(gè)單元復(fù)習(xí)和一次實(shí)踐與綜合應(yīng)用。教材在編排上有三個(gè)特點(diǎn)。插入乘加、乘減，既有利于鞏固1～4的乘法口訣，又為記憶5和6的乘法口訣提供了方法。單元復(fù)習(xí)整理和應(yīng)用1~6的乘法口訣。（1）2和3的口訣是教學(xué)乘法口訣的起步階段，教學(xué)活動(dòng)的要求相對較低。表現(xiàn)在： 先畫張表計(jì)算坐小火車的人數(shù)，再從現(xiàn)實(shí)情境中提出幾個(gè)幾相加的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生參與編乘法口訣。相對穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)線索，有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。計(jì)算這些式題，只要直接寫出最后的結(jié)果，不要寫出計(jì)算的步驟與過程。第3題在列出乘加算式的過程中，能進(jìn)一步加強(qiáng)對乘法概念的體會(huì)。想想做做第2題編排了六道乘加或乘減的式題，這些題起鞏固先算乘法和練習(xí)口算的作用。乘法口訣是根據(jù)乘法算式編出來的，編口訣的目的是遇到這樣的乘法，可用口訣直接算出積。把記憶負(fù)擔(dān)分散在平時(shí)，落實(shí)在過程中，是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。再如單元復(fù)習(xí)里的□5=□，等號(hào)左邊的框里可以填6，一道題練了六句口訣。教材安排六次口算練習(xí)，如第10頁第6題、第14頁第4題等。（1）圖畫和括線呈現(xiàn)的問題，如第15頁第6題。另一小題的加數(shù)不同，只能用加法計(jì)算，不能用乘法計(jì)算。因此，組織學(xué)生觀察場景圖，整理和交流從圖畫里獲得的數(shù)學(xué)信息，是十分重要的教學(xué)活動(dòng)。緊接著每道例題，都設(shè)計(jì)一次想一想。這些編排，有助于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握新知。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，要處理好以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 一是根據(jù)具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容寫出乘法算式，二是根據(jù)乘法算式編出乘法口訣，三是用乘法口訣得出乘法算式的積。學(xué)生看圖算一共有多少人，會(huì)這樣想：1個(gè)車廂坐4人、2個(gè)車廂坐8人教材順應(yīng)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們把思考整理成表格，提升數(shù)學(xué)化的程度。二是寫出兩道乘法算式的積，大多數(shù)算式的積都要學(xué)生填寫，相應(yīng)的乘法口訣也要求學(xué)生編出來。例題提出4個(gè)魚缸一共有多少條金魚的問題后，安排學(xué)生獨(dú)立解決問題并交流方法。無論列出哪種算式，都能促進(jìn)對乘法的理解，培養(yǎng)靈活思考的能力。這些理解滲透了相鄰乘法口訣間的關(guān)系，有助于今后記憶乘法口訣。第1題從加法算式開始，通過擺小棒感受幾個(gè)幾相加，從而填寫乘法算式并編出乘法口訣。理解這些聯(lián)系，就能從一句口訣推導(dǎo)出另一句口訣，利用已經(jīng)記住的口訣幫助記憶其他口訣。多數(shù)乘法口訣，每句可以算兩道乘法算式，如三五十五可以算35=15和53=15。使用這些題，要給學(xué)生較充裕的時(shí)間，不要盲目求快。（2）圖畫和對話呈現(xiàn)的問題，在第16頁及后面的練習(xí)中有很多。第8題用圖畫呈現(xiàn)，加數(shù)相同和不同很直觀。在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？凑l寫得算式又多又對?；顒?dòng)四：智慧房，找規(guī)律，寫算式。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：一、問題情境 教師談話導(dǎo)入投影出示：教材第30頁情境圖 師：你從圖中中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：數(shù)一數(shù)，填一填師：這些松果有多少個(gè)呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。學(xué)生討論。小棒教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究一、問題情境復(fù)習(xí)5的乘法口訣。師：你是怎么想到是“一二得二”的呢？生：1x5=5的口訣是易物得五，那么我想到1X2=2，口訣應(yīng)該是一二得二。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，理解并掌握乘法加計(jì)算的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、小棒 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：一、問題情境課件出示：教材第36頁情境圖師：淘氣制作的三輪車，一輛車需要幾個(gè)輪子？兩輛車呢？ 抽生答二、自主探究用圓片擺一擺，填一填師：現(xiàn)在請同桌合作，用圓片代替三輪車的輪子擺一擺，完成下面的表格。記口訣。組織交流，師生共同完成得出4的乘法口訣。組織交流，梳理有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。二、自主研究師：同學(xué)們，先說說大家這單元的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說：我知道了25的乘法口訣我能根據(jù)一句乘法口訣寫出2個(gè)乘法算式 我能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算 ??師：下面就看看你們是不是真正掌握了這些知識(shí)。通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到熟練計(jì)算的程度。學(xué)生在小組里互相遍體，共同解答。組織學(xué)生交流展示自己的作品，指導(dǎo)這四個(gè)圖案剪出來的是什么樣子的。（課件出示：教材第48頁第12題）師：從圖中了解到哪些信息？ 抽生答師：該怎么列式解答呢？自己試一試。經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、自主探究：師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？學(xué)生匯報(bào)。師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動(dòng)成果。背口訣。麗麗的一天可真開心！1周有幾天呢？2周呢？3周呢？四、小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真，七的乘法口訣記住了么？只要我們用心記，就能用它解決許多問題！