【正文】 5頁需要幾個輪子 教學目標：結合“需要幾個輪子”的棘突情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展學生自主學習的能力。課間活動 教學目標：使學生會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實際問題。了解情況。掌握2的乘法口訣，會用已經(jīng)學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。組織匯報交流，教師根據(jù)學生的回答，并板書相應的乘法算式。第四篇：小學二年級第五單元25的乘法口訣教案第五單元2—5的乘法口訣 課題：數(shù)松果 教學目標：結合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。１、弄懂題意。１、學生獨立完成。二是教材提出的問題很少，把提出問題和解決問題的機會都留給學生。每道題里都有兩小題，其中一小題的加數(shù)相同，既可以用加法計算，也可以用乘法計算。本單元教材把解決實際問題的教學與計算教學有機結合，在練習中安排了許多實際問題，鼓勵學生用乘法的知識解決這些問題。這些合作活動很容易開展，耗時少、速度快，能全員參與，還能及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。如果把花蕊改成12或6，就能練習其他口訣。教學1～4的口訣后，要求背出這些口訣；教學5的乘法口訣后，要求背出1～5的口訣；教學6的乘法口訣后，要求背出1～6的口訣。（1）重溫編口訣的過程，加深對口訣的理解。（3）設計較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。想想做做里有三道用圖畫呈現(xiàn)的實際問題。因此，本單元中出現(xiàn)的式題都是乘號在前面，加號或減號在后面。（3）教學5和6的乘法口訣，仍然先畫張表計算，再從表格里提出1個幾、2個幾等數(shù)學問題，并寫出乘法算式，然后編出乘法口訣。因此，教材適當提高了教學活動的要求。在相對穩(wěn)定的教學線索上，各道例題的編寫又各具特點，以適應學生的實際情況，逐漸提升學習活動水平，滿足學生的學習需要。教學6的乘法口訣后編排了練習三，在練好6的口訣的同時兼顧1～5的口訣的練習。這樣編排的原因是，1～4的乘法口訣共10句，積比較小，容易記憶；5和6的乘法口訣有11句，積比較大，記憶困難?！犊鞓返年犎栈顒印肥且淮螆鼍靶偷膶嵺`活動，在設計上有兩個特點。教材先安排能直觀看到幾個幾相加的題，再安排體會幾個幾相加的題，重視了對乘法數(shù)量關系的分析。4． 結合計算教學解決實際問題。（3）通過合作學習和獨立口算，檢查口算能力。如第15頁第2題，三朵花分別練習與3有關的乘法口訣。（2）不斷整理口訣，科學地記憶口訣。正確而迅速地口算這些乘法必須掌握并熟記乘法口訣。試一試計算乘減式題，豆莢卡通提出的先算什么引導學生把乘加算式中先算乘法遷移到乘減算式中。這兩種解法既不相同，又有聯(lián)系。第11頁例題和試一試分別教學乘加、乘減兩步計算式題，這些式題都要先算乘法，后算加法或減法。例題要求學生編口訣四四（），通過親自編口訣的實踐，更好地體會口訣的來源與含義。對前一層面的理解，要在教學中隨時落實到位；對后一層面的理解，可在教學中逐步實現(xiàn)。表現(xiàn)在： 不僅有利于學生理解和記憶口訣，發(fā)展抽象、概括等數(shù)學思考能力，而且能培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，增強學習數(shù)學的自信心。第三，編排了兩個練習、一個單元復習和一次實踐與綜合應用。教材在編排上有三個特點。插入乘加、乘減，既有利于鞏固1～4的乘法口訣，又為記憶5和6的乘法口訣提供了方法。單元復習整理和應用1~6的乘法口訣。（1）2和3的口訣是教學乘法口訣的起步階段，教學活動的要求相對較低。表現(xiàn)在： 先畫張表計算坐小火車的人數(shù)，再從現(xiàn)實情境中提出幾個幾相加的數(shù)學問題，讓學生參與編乘法口訣。相對穩(wěn)定的教學活動線索，有利于學生主動建構新的數(shù)學知識。計算這些式題，只要直接寫出最后的結果，不要寫出計算的步驟與過程。第3題在列出乘加算式的過程中，能進一步加強對乘法概念的體會。想想做做第2題編排了六道乘加或乘減的式題，這些題起鞏固先算乘法和練習口算的作用。乘法口訣是根據(jù)乘法算式編出來的，編口訣的目的是遇到這樣的乘法，可用口訣直接算出積。把記憶負擔分散在平時，落實在過程中，是科學的學習方法。再如單元復習里的□5=□，等號左邊的框里可以填6，一道題練了六句口訣。教材安排六次口算練習，如第10頁第6題、第14頁第4題等。（1）圖畫和括線呈現(xiàn)的問題，如第15頁第6題。另一小題的加數(shù)不同，只能用加法計算，不能用乘法計算。因此，組織學生觀察場景圖，整理和交流從圖畫里獲得的數(shù)學信息，是十分重要的教學活動。緊接著每道例題，都設計一次想一想。這些編排，有助于學生扎扎實實地掌握新知。引導學生經(jīng)歷編口訣的過程，要處理好以下三個環(huán)節(jié)： 一是根據(jù)具體的數(shù)學內(nèi)容寫出乘法算式，二是根據(jù)乘法算式編出乘法口訣，三是用乘法口訣得出乘法算式的積。學生看圖算一共有多少人，會這樣想：1個車廂坐4人、2個車廂坐8人教材順應學生的思考，引導他們把思考整理成表格，提升數(shù)學化的程度。二是寫出兩道乘法算式的積，大多數(shù)算式的積都要學生填寫，相應的乘法口訣也要求學生編出來。例題提出4個魚缸一共有多少條金魚的問題后，安排學生獨立解決問題并交流方法。無論列出哪種算式，都能促進對乘法的理解，培養(yǎng)靈活思考的能力。這些理解滲透了相鄰乘法口訣間的關系，有助于今后記憶乘法口訣。第1題從加法算式開始，通過擺小棒感受幾個幾相加，從而填寫乘法算式并編出乘法口訣。理解這些聯(lián)系，就能從一句口訣推導出另一句口訣，利用已經(jīng)記住的口訣幫助記憶其他口訣。多數(shù)乘法口訣，每句可以算兩道乘法算式，如三五十五可以算35=15和53=15。使用這些題，要給學生較充裕的時間，不要盲目求快。（2）圖畫和對話呈現(xiàn)的問題，在第16頁及后面的練習中有很多。第8題用圖畫呈現(xiàn)，加數(shù)相同和不同很直觀。在練習中采用多種形式和方法，激發(fā)學生的學習興趣?？凑l寫得算式又多又對?；顒铀模褐腔鄯?，找規(guī)律，寫算式。教學準備：投影教學方法：自主學習、合作探究 教學過程：一、問題情境 教師談話導入投影出示：教材第30頁情境圖 師：你從圖中中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：數(shù)一數(shù)，填一填師：這些松果有多少個呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。學生討論。小棒教學方法：自主學習，合作探究一、問題情境復習5的乘法口訣。師：你是怎么想到是“一二得二”的呢？生：1x5=5的口訣是易物得五，那么我想到1X2=2，口訣應該是一二得二。教學重難點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，理解并掌握乘法加計算的計算方法。教學準備：課件、圓片、小棒 教學方法：自主學習、合作探究 教學過程：一、問題情境課件出示：教材第36頁情境圖師：淘氣制作的三輪車，一輛車需要幾個輪子？兩輛車呢？ 抽生答二、自主探究用圓片擺一擺，填一填師：現(xiàn)在請同桌合作，用圓片代替三輪車的輪子擺一擺，完成下面的表格。記口訣。組織交流，師生共同完成得出4的乘法口訣。組織交流，梳理有價值的問題，引導學生共同解決。二、自主研究師：同學們，先說說大家這單元的學習你知道了什么？ 學生可能會說：我知道了25的乘法口訣我能根據(jù)一句乘法口訣寫出2個乘法算式 我能運用乘法口訣進行乘法計算 ??師：下面就看看你們是不是真正掌握了這些知識。通過復習提高學生的計算能力，達到熟練計算的程度。學生在小組里互相遍體，共同解答。組織學生交流展示自己的作品，指導這四個圖案剪出來的是什么樣子的。（課件出示：教材第48頁第12題）師：從圖中了解到哪些信息？ 抽生答師：該怎么列式解答呢？自己試一試。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。二、自主探究：師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板？同學們你們有哪些好的辦法呢？學生匯報。師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。背口訣。麗麗的一天可真開心！1周有幾天呢？2周呢？3周呢？四、小結：同學們今天學得很認真，七的乘法口訣記住了么？只要我們用心記，就能用它解決許多問題！