【正文】 10題的速度。通過綜合性、開放性的練習，掌握口訣，熟練口算。要帶領學生分析口算情況，找到存在的問題及其原因，努力提高正確率。（4）安排實踐活動，在開放的情境中用乘法解決實際問題。２、四人小組活動。師：小松鼠吧松果幾個擺成1堆？ 生：5個師：請同學們拿出5個小圓片擺好，表示1堆有5個松果，我們可以用乘法算式表示出來么？生：乘法算式應該是1X5=5 師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。二、自主探究用小棒擺一擺，填一填。生2：也可以表示有多少名同學在拔河說一說，算一算課件出示：教材第34頁套圈圖師：你能說說你知道了什么？可以解決什么問題么？ 抽生答一共有多少盆花？課件出示：教材第34也情境圖師：同學們仔細觀察，找出哪里有花，怎么計算一共有多少盆花呢？ 小組討論完成，匯報。抽生答三：總結提升 師：今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步，能把3的乘法口訣背下來么？小熊請客 教學目標：結合“小熊請客“的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程。說一說，算式2X6=12可以解決什么問題？師：誰能告訴老師“算式2X6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題？ 生每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？ 生橋上每隊有6只小狐貍，2隊友多少只狐貍。教學準備：課件、點子圖、長方形紙、剪刀。學生嘗試獨立完成后，匯報交流，重點引導學生說清自己的做法。教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。觀察規(guī)律，、比一比誰先記住7的全部口訣。下午，麗麗到公園里散步，看見了一些七星瓢蟲。學生獨立在課本中寫出相應的乘法算式。讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養(yǎng)學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。做手工課件出示：教材第44頁圖四師：看給出的教案，選一個自己學會的，折一折，畫一畫，剪一剪。整理與復習教學目標：通過整理和復習形成知識網絡，堆前面學過的知識進行歸納整理。教學準備：課件教學方法：合作學習、自主探究 教學過程一、問題情境課件出示：教材第40頁情境圖師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學信息？ 抽生答二、自主探究提出問題，解決問題師：從這些數(shù)學信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？該怎樣解決？先小組內交流，然后咱們再匯報每個小組內的問題，讓不同的小組的同學進行解答。師：那么2輛車需要幾個輪子？3輛車呢？??9輛車呢？大家依次寫出乘法算式，編出乘法口訣，在小組內交流討論。初步接觸乘法計算，培養(yǎng)學生初步的觀察、想象能力。教學重難點：掌握2的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并能解決生活中簡單的實際問題。２、集體訂正。另一小題的加數(shù)不同，只能用加法計算，不能用乘法計算。教材安排六次口算練習，如第10頁第6題、第14頁第4題等。把記憶負擔分散在平時，落實在過程中，是科學的學習方法。想想做做第2題編排了六道乘加或乘減的式題，這些題起鞏固先算乘法和練習口算的作用。計算這些式題，只要直接寫出最后的結果，不要寫出計算的步驟與過程。表現(xiàn)在： 先畫張表計算坐小火車的人數(shù)，再從現(xiàn)實情境中提出幾個幾相加的數(shù)學問題，讓學生參與編乘法口訣。單元復習整理和應用1~6的乘法口訣。一是場景里有許多同數(shù)相加的內容，如每棵樹上有2個鳥窩，5棵樹上的鳥窩是5個2相加；每個帳篷前面晾的毛巾是2個6條；河邊洗菜的隊員有3個2人，一共用菜盆3個4只這些內容使本次實踐活動是用乘法來解決實際問題。生活中經常有求幾個相同加數(shù)的和的問題，應用乘法解決這些問題，能加強對乘法意義的理解和乘法口訣的掌握。如果依次計算55255，能體會口訣間的關系；如果隨機計算，有助于熟練口算。為此，教材安排了內容充實、形式多樣、生動有趣、富有效率的練習活動。比較4+4+4+2與34+2就能發(fā)現(xiàn)，加法算式里的3個4相加如果用乘法34計算，也可以使計算簡便，這就是在新的情境中對乘法意義的進一步理解。為了便于學生編出這句口訣，教材先示范了口訣三四十二，還讓學生填出乘法算式44=□的積。教學乘法口訣的主要活動是：在現(xiàn)實情境中提煉數(shù)學問題按乘法意義把幾個幾寫成乘法算式根據(jù)乘法算式編出相應的口訣用編出的口訣計算表內乘法。第一，把乘法口訣分成三段教學，即1～4的乘法口訣、5的乘法口訣、6的乘法口訣，在教學1～4的口訣后插入乘加、乘減計算。教學6的乘法口訣后編排了練習三，在練好6的口訣的同時兼顧1～5的口訣的練習。因此，教材適當提高了教學活動的要求。因此，本單元中出現(xiàn)的式題都是乘號在前面，加號或減號在后面。第 5 頁（3）設計較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。教學第 6 頁 1～4的口訣后，要求背出這些口訣；教學5的乘法口訣后，要求背出1～5的口訣；教學6的乘法口訣后，要求背出1～6的口訣。這些合作活動很容易開展，耗時少、速度快，能全員參與，還能及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。每道題里都有兩小題，其中一小題的加數(shù)相同，既可以用加法計算，也可以用乘法計算。第二，教學乘法口訣共編排五道例題，6的口訣各一道。表現(xiàn)在： 從圖畫里提取的數(shù)學內容比較具體，如2個蹺蹺板坐4人，3只小船坐9人；乘法算式的積是在圖畫里看到的；乘法口訣是聯(lián)系乘法算式告訴學生的。教材給學生提供了許多主動學習的機會，一是列出的表格里只填出前兩格的得數(shù)，其他得數(shù)讓學生看圖用加法算出來，從而體會相鄰兩格人數(shù)間的關系。第4題在□里填數(shù)、在○里填運算符號，可以列出乘加算式，也可以列出乘減算式。第9頁想想做做讓學生進一步體會乘法算式和乘法口訣的關系。提出挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)整理口訣的興趣。這樣的問題在認識乘法里已經安排，現(xiàn)在教學應注意算式的得數(shù)不能從圖畫里數(shù)得，也不能用加法算得，要用乘法口訣計算。第三篇：二年級數(shù)學乘法口訣求商課時教案教材：北師大版小學數(shù)學二年級上冊P88P89 課題： 《練習五》 教學目標：進一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。３、探究解決問題的方法。師：你能記住這些算式么？動腦經想一想，然后再小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。師：結合自己擺筷子的過程，仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：編口訣師：如果我們擺2雙筷子，用乘法算式怎么表示？能結合5的乘法口訣編出口訣么？生：一雙筷子就是1個2，乘法算式是1X2=2，口訣應該是一二得二。教學重點：掌握3的乘法口訣，會用乘法口訣進行表內乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。師：我們之前學習過2的乘法口訣，大歐式同學們根據(jù)乘法算式自己在小組內討論交流得到的，今天砸門仍然自己試試編寫4的乘法口訣，有信心么？學生在小樽嘗試編寫4的乘法口訣，教師巡視，指導個別有困難的學生。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究 教學過程一、問題情境師：同學們，這段時間我們學了《乘法口訣》，今天我們就一起來檢驗一下自己學習的成果。師：在小組里，模仿這道題編一道類似的題目讓同組的同學解答，試一試。解決問題師：不明白的問題先記錄下來，日后逐漸解決，現(xiàn)在砸門解決一些生活中的小問題。師：老師也擺出了很多可愛的圖案，你們想欣賞一下么？出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。記住七七四十九，用49減去7，就知道六七四十二。同桌拍手背，全班背，抽個人背，一組問，一組答。填表。學生嘗試獨立完成，然后交流訂正。教師巡視，出現(xiàn)典型題目可以引導全班同學共同解決。課件出示：教材第42頁第4題師：你能獨立完成這張關于5乘法口訣表格么？先告訴大家你看懂了什么？ 抽生答如果個別學生部明白，教師就個別講解，如果有部分學生部明白，教師可以結合具體例子講解。記口訣。學生同桌合作動手擺、填表格。師：說得很好，下面請同學們在小組里分工合作，繼續(xù)寫出有關2的乘法算式，并編出乘法口訣。學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。１、先觀察組算式的特點，后小組討論。關注學生技能發(fā)展的同時，關注學生思維