二年級數(shù)學上冊《8的乘法口訣》教案分析-預覽頁
【正文】 乘法口訣四、教具、學具準備：多媒體課件、口算模型、口算卡片五、教學過程：（一）創(chuàng)設情景，引入新課。（出示卡片）（二）探索學習師：好的，今天我們就來學習一下“8的乘法口訣”（板書）請同學們齊讀課題。師：你怎么知道是16呀？ 生：因為8+8=16 師：你算得真快，那這里有幾個幾呢？ 生：2個8 師：那2個8等于16又可以寫成哪兩道算式呢？ 生：28=16 82=16 師：你太棒了！師：我們接著看，小狗又跳了一格，猜猜它會跳到幾呢？為什么？ 生；跳到24，因為16+8=24 師：那又可以寫成哪兩道算式呢？ 生：38=24 83=24 師：說的真好，大家給他鼓鼓掌。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到56，因為48+8=56 師：可以寫成哪兩道算式呢？ 生：78=56 87=56 師：同意嗎？ 生：同意，師：掌聲祝賀。師：（讓同學們選擇自己喜歡的算式來編口訣）師：為什么是“一八得八”而不是“八一得八”呢？ 生：因為小的因數(shù)要放在前面，大的因數(shù)要放在后面。第二個數(shù)字都是8。師：太棒了，看來你們的記憶力不錯，下面我們來對一下口訣，我說前面，你們說后面。師：你們直聰明，不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣，老師真佩服你們。師：恭喜你們順利闖過第二關，接下來第三關 ：“請你算一算，我們201班共有多少人？生：68=48（人）86=48（人）師：你能說說這個6表示什么？這個8表示什么？ 生：6表示，每組有6人，8表示，一共有8組。師：給自己鼓鼓掌，我們一起來闖最后一關，“我會思考”，完成練習紙上第3題。師：第三題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填8，想到的是五八四十師：第四題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填7，想到的是七八五十六師：第五題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填2，想到的是二八十六 師：第六題填幾？為什么？生：填8，因為6個8加上1個8等于7個8。理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。（三）教學難點：理解并掌握8的乘法口訣，并會靈活運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。編兒歌教學法。以同桌合作交流的形式來組織教學。戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。四、教、學具準備練習卡。匯報口訣，學生板書。我設計了如下練習內容：、運用口訣解決問題。摘草莓，口算?？吹酵瑢W們學的這么認真，藍貓也蹦蹦跳跳的來了，仔細觀察，它的蹦跳有什么規(guī)律啊！生回答并填空就這樣，藍貓蹦蹦跳跳來到成功的終點，我們的也接近尾聲。）（五）總結評價，提高認識總結是全的再一次升華，我是這樣設計的：同學們在這節(jié)的學習中表現(xiàn)得非常不錯，不僅會編8的乘法口訣，而且還會運用8的乘法口訣解決身邊的數(shù)學問題。教給學生自主、合作、探究的學習方法，使學生在愉快的學習環(huán)境中學習，從而提高學習效率。加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。教學準備：乘法口訣卡片教學過程：一、自主整理全部乘法口訣、回憶所學的乘法口訣。（1）、我們已經學習了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。引導學生回答。觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。同時培養(yǎng)學生的觀察、交流等能力。出示卡片，學生對口訣。四、課堂總結。，正確理解8的乘法口訣的意義，熟記住8的乘法口訣，并運用乘法口訣進行簡單計算?！緦W習準備】口算卡及實物投影。師：“請你觀察，小狗每次跳到了幾？接下來該跳到幾了？”師：它是怎樣跳的呢？咱們一起觀察一下。（學生之間指口訣提問每句口訣表示的含義, 教師指導）板 8的乘法口訣師：根據乘法算式編出8的乘法口訣。（）八十六 五（）三十五 八（）六十四 七七（）（）八三十二 六（）四十二（）七二十一（）八四十八（）七二十八 ，并說出用那一絕口訣83 48 86 78 口訣：58 82 38 88 口訣：
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