《識字7》教學設(shè)計五篇-預覽頁
【正文】 讀一邊想想小詩的意思。讀準這個詞的音。、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。（3）集體讀。描紅。學生練寫。第二篇：《識字7》教學設(shè)計 《識字7》教學設(shè)計 3篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。有保護動物的意愿。cai 課件。老師說的不對，就搖搖頭。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！二、我會認。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。師：掌聲真好聽。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。會寫8個字。教學準備：多媒體課件。課件只出示文字，學生認讀動物名稱。熟讀拍手歌。小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學生判斷是什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，學生認讀。說說這個拍手歌告訴了我們什么？五、課外實踐自編拍手歌。學生聽字音找字卡。倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。從——（）苗——（）鳥——（）白——（）?！ǎ簟ǎ┐簟ǎ┪?、展示活動展示自己編的拍手。準確、熟練地朗讀拍手歌。將生字圈出來并大聲讀一讀。（三）學習課文：自由讀課文，說說你讀懂了什么？文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。（指名在大家面前展示）（四）總結(jié)：地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。，有積累對子的愿望。現(xiàn)在開始!高── 明── 胖── 美── 新── 忙──（復習“語文園地五”的生字）今天我們學習的“識字7”中的對子比這更有趣。，說說自己是怎樣認識的。再讀課文，感悟內(nèi)容，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。還可以試著不看書，背一背。拓展練習你還知道別的對子嗎？出示一些對子，或講有關(guān)對對子的故事，激發(fā)學生讀對子的興趣。春回大地，日暖神州。山清水秀風光好，人勤年豐喜事多。第四篇：《識字7》教學設(shè)計《識字7》教學設(shè)計教學目標：“一”至“十”的大寫和小寫。教學準備：卡片，多媒體課件 教學過程：一、課前導語。書寫生字。第二課時 教學目標：“一”至“十”的大寫和小寫。教學重點、難點：重點：正確書寫本課10個生字形。二、識記生字。每一個國家都規(guī)定有自己的貨幣單位。師：我是你們的朋友！師：你們是我的朋友！師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位朋友，她叫帝比，他從小生活在非洲，有許多非洲的朋友，讓我們一起去認識一下吧。（相機出示課件）師：清晨，叢林里空氣清新，景色優(yōu)美，一起來讀讀這個詞。師：剛才我們與這么多的動物交了朋友，還認識了一些詞語，現(xiàn)在這些詞語來到了我們的拍手歌里你們還認識嗎？快讓我們一起來讀讀吧！在讀之前，老師給家提幾個小建議（出示課件）。師：小火車開的又快又好，現(xiàn)在生子寶寶從詞語中走出來了，你們還認識嗎？（出示課件）師:在認之前，老師先做個小調(diào)查，哪些生字是你以前就認識的？（生自由說）師：同學們你們看，生活中處處都有語文，在日常生活中，我們隨時都能夠認識很多生字呢，現(xiàn)在就把你不認識的記一記。師：誰想把你的朗讀展示給大家，這么多同學都想讀，這樣吧，這兩行先拍手，另外兩行讀，一會再互換。同桌面對面做好，能背誦的可以試著背一背，師起頭。有什么好方法記住他們嗎？（學生說方法）現(xiàn)在請同學們舉起手和老師一起寫叢字。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）師：下面請大家跟我一起寫“物”字，“牛”寫的窄一點，“勿”寫的寬一點，第一撇短一點，請大家在課本上描一遍。師：好，現(xiàn)在請同學們把貓字描一遍。師：有些同學們可真會學習，寫完之后就與前面的字進行對照，覺得不滿意的地方馬上就改過來了。師：老師也編了一首兒歌，一起來讀一讀吧。
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