【正文】 師：有些同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，寫(xiě)完之后就與前面的字進(jìn)行對(duì)照，覺(jué)得不滿意的地方馬上就改過(guò)來(lái)了。同桌面對(duì)面做好，能背誦的可以試著背一背，師起頭。（相機(jī)出示課件）師：清晨，叢林里空氣清新，景色優(yōu)美，一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字形。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)語(yǔ)。拓展練習(xí)你還知道別的對(duì)子嗎？出示一些對(duì)子，或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對(duì)子的興趣?，F(xiàn)在開(kāi)始!高── 明── 胖── 美── 新── 忙──（復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字）今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”中的對(duì)子比這更有趣。將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。熟讀拍手歌。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。然后讀給周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓別人也喜歡它。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。第二篇：《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。（3）集體讀。指出寫(xiě)得不好、有待改進(jìn)的地方。（4）師：這個(gè)小亭，慢慢地變成了這個(gè)“亭”字，你能從這個(gè)字上發(fā)現(xiàn)小亭子的樣子嗎？（5）這個(gè)“亭”字就是古人根據(jù)小亭子的樣子創(chuàng)造出來(lái)的字，這樣的字叫作“象形字”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣小朋友們，今天這節(jié)課，劉老師想給大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字 師：小朋友們，猜猜這是誰(shuí)？這是古代的一個(gè)詩(shī)人?！奥劇笔乔氨且簦⒁饧m正。（4）像“停”這樣看字就能知道意思了。（2）指名讀，注意糾正字音。“耳”：短橫向上仰一點(diǎn)，兩豎平行寫(xiě)得要直一些，短橫收筆在中心。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。（生齊讀。準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。送信：信封上寫(xiě)有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。2）學(xué)生描紅3）學(xué)生說(shuō)觀察所得及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫(xiě)。同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。，認(rèn)識(shí)：圓（1）讓學(xué)生看看：這是多少錢(qián)？（2），讓學(xué)生認(rèn)讀。師：都讀完了，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指明讀，評(píng)價(jià)。左邊人寫(xiě)的窄一點(diǎn)，捺變成點(diǎn)，右邊的人寬一點(diǎn)，一字底要長(zhǎng)一點(diǎn)托住上面。（出示課件）師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們共同的家園。左邊是反犬旁，第三筆不出頭，右邊是個(gè)苗字，田字要寫(xiě)的上寬下窄。（快速出示課件）師：字，詞大家都會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在再讀拍手歌，肯定讀的更流利了，快練習(xí)讀一讀吧。幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣）元（）（）（）零（）（）（）改（）（）（）容（）（）（）易（）（）（）第五篇：識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)黃麗敏師：同學(xué)們，你們今天到多媒體上課可真精神，老師有兩句話想對(duì)你們說(shuō)，你覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)，就鼓鼓掌，覺(jué)得不對(duì)，就搖搖頭。（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。、生生合作讀對(duì)子。、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。二、鞏固識(shí)字自己邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。這里的“深”是什么意思呢？②讀著這句話時(shí)，你感受到了什么？（樹(shù)林的幽靜）③想一想，為什么小詩(shī)里說(shuō)“但聞鳥(niǎo)鳴聲”卻“林深不見(jiàn)鳥(niǎo)”呢？閱讀提示：觀察課文中的插圖，小亭周?chē)臉?shù)木長(zhǎng)得怎么樣呢？你能看見(jiàn)小鳥(niǎo)的身影嗎？可是，作者卻聽(tīng)見(jiàn)了陣陣歡快的鳥(niǎo)鳴