【正文】 請大家看圖猜字。四、學習“日”和“禾”1．出示圖卡：2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？禾字是怎樣演變的？3．讀字,練習用“木、禾、日、口”口頭組。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤。學生書寫時，教師巡視、指導。日 田 禾 火二、連線第四篇：《日月水火》教學設計《日月水火》教學設計教學目標：，認識“象形字”，利用象形字識字，學習用普通話朗讀課文。教學重點：。教學準備：教師：“日”等8個生字字卡，課文插圖等PPT。）一、復習激趣導入，明確主要教學目標。（二）激趣導入，明確主要學習目標：導語：同學們，我們通過學習三篇課文，已經會認讀了20個字寶寶了，還會寫11個字寶寶。（板書：④ 日月水火）（四）學習讀課題。（五）小結：課題我們讀好了，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了?！被蛘摺澳鞘?”說一說。如，太陽——日；學生說對的雙音節(jié)詞，要板書在黑板副板書位置，并讀一讀，以鼓勵生活中識字和擴大識字量。那是月。：同學們生活知識真豐富。導語：隨著生產生活的需要，我們的古人剛開始是將這些事物畫成圖畫與別人交流的，但是，慢慢地慢慢地，隨著交流的需要，圖畫越畫越簡單，變成了用線條把這些事物的形象、輪廓或局部描畫出來，造出了最早的字（PPT示課文8個象形字）——象形字。個體觀察說，同桌交流。（1）出示任務：隨著時間的推移，古人為了書寫方便快捷，象形字的線條逐漸變成了各種筆畫，象形字也就變成了現在我們要學習的字的模樣了（PPT示8個會認讀的字）。指名讀，相機正音。同桌互讀互糾。（三）會認讀的字認字的初步評價。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）（四）有節(jié)奏朗讀課文。指名擊掌讀文，相機指導。）（3）將學生組的詞語帶讀一、兩遍。三、猜一猜，連一連（一）（PPT示題目內容）出示任務：通過剛才的學習，同學們知道了象形字是用線條描畫事物的形象、輪廓或局部造出來的字，也學習了由8個象形字發(fā)展到現代的漢字，了解了這三者的關系。）（三）小結：象形只是古人造字的其中一種方法，以后，我們還會學到其他的造字法，除了知道漢字有象形字外，還會知道其他的造字法和其他的字。（方法見上。（PPT示田字格）誰能說說田字格表示各個方位的名稱？指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱?！皺M、豎、橫折、撇、彎鉤”的書寫要領，并用手指在書桌上按要領書寫。個體數和說。：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。日：豎從左上格右下方起筆，左下格左上方收筆；橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等；里面的短橫不碰右邊的折；橫之間等距。以下相同，不再說明。、書寫筆畫“捺”“點”。（3）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“捺”。（1）導語：這兩個字里出現了四種“撇”的寫法，分別是“禾”字的平撇和撇，“火”字的點撇和豎撇。范寫后，學生在紙上練寫。（4）學寫“點撇”。導語：“豎撇”的書寫要領，與撇相同，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運筆，寫到一半時再運筆向斜左下方。“火”，有四個筆畫，筆畫有點、點撇、豎撇、捺）導語：“禾”和“火”字，分別出現了兩個新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。）“先撇后捺”是說一個字里有筆畫撇和筆畫捺的話，要先寫撇，然后寫捺。（1）出示任務：觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。（4）反饋指導。個體觀察思考，同桌交流。示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。板書設計：第五篇：《日月水火》教學設計2017《日月水火》教學設計教科書分析：一、這是一篇采用象形字識字方法識字的課文。三、這個單元是學生學習用田字格寫字的課文，要重視筆畫書寫和筆順的教學，反饋評價的重點應落在按筆順寫和寫好筆畫上。三、“一看二寫三對照四改正”的良好學習寫字習慣學生在前幾課已經感知，要繼續(xù)引導，以形成習慣。（具體策略舉例見《天地人》教學設計）由于一上學生的心理特點，他們要保持長時間的注意及學習是困難的，因此有必要將教學過程融入一定的激勵、激趣活動中，（具體方法舉例見《天地人》教學設計）教學目標： ，認識“象形字”，利用象形字識字，學習用普通話朗讀課文。教學重點：。教學準備：教師：“日”等8個生字字卡，課文插圖等PPT。）一、復習激趣導入，明確主要教學目標。（二）激趣導入，明確主要學習目標： 導語：同學們，我們通過學習三篇課文，已經會認讀了20個字寶寶了，還會寫11個字寶寶。（板書：④ 日月水火）（四）學習讀課題。（五）小結：課題我們讀好了，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。”或者“那是*”說一說。如，太陽——日；學生說對的雙音節(jié)詞，要板書在黑板副板書位置，并讀一讀，以鼓勵生活中識字和擴大識字量。那是月。：同學們生活知識真豐富。這8個事物，古人就造出了這8個象形字來表示。（2）反饋指導。個體嘗試讀。（1）出示任務：剛才我們已經嘗試讀準了8個生字寶寶，下面請你翻開課本11頁，看著課文的圖畫和象形字，把這8個字寶寶讀給同桌聽，注意把字寶寶的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個字寶寶讀不準，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。相機進行音難字教學。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）（四）有節(jié)奏朗讀課文。（五）口頭組詞，繼續(xù)學習8個會認讀的字。（注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。通過剛才的組詞，我們進一步了解了這8個字寶寶的意思。（以象形字為順序，先連圖畫，再連字；具體見PPT。（二）游戲認字。（1）導語：我們已經了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格。2.（PPT示寫字姿勢圖）說說并練習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。1.（PPT出示教科書“日”“田”田字格學寫部分）出示任務：觀察這兩個字，數數它們的筆畫，說說它們的筆順。：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。日：豎從左上格右下方起筆，左下格左上方收筆；橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等；里面的短橫不碰右邊的折；橫之間等距。以下相同，不再說明。、書寫筆畫“捺”“點”。（3）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“捺”。（1）導語：這兩個字里出現了四種“撇”的寫法，分別是“禾”字的平撇和撇，“火”字的點撇和豎撇。范寫后，學生在紙上練寫。（4）學寫“點撇”。導語：“豎撇”的書寫要領，與撇相同，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運筆，寫到一半時再運筆向斜左下方?！盎稹?，有四個筆畫，筆畫有點、點撇、豎撇、捺）導語：“禾”和“火”字，分別出現了兩個新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。）“先撇后捺”是說一個字里有筆畫撇和筆畫捺的話，要先寫撇，然后寫捺。（1）出示任務：觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。（4）反饋指導。個體觀察思考，同桌交流。示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。板書設計：