【正文】 收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。教師課件出示“石”的字理演示圖片。教師課件出示“田”的字理演示圖片。教師課件出示“火”的字理演示圖片，并講述燧人取火的故事。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。教師相機(jī)出示“山”的字理演示圖片。全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。：仔細(xì)觀察圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。（5）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？（6）用“月”組詞、說句子：月牙——天上的月牙彎彎的，像小船。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？（3）給“日”字組詞：日光、日子、日月等。（1）課件演示太陽(yáng)圖形演變成現(xiàn)在的“日”的圖片。三、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些有趣的漢字。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。二、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入。(教師)教學(xué)過程一、游戲鞏固生字。(師生)。教學(xué)難點(diǎn)能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思，能在田格中正確書寫。：“捺、點(diǎn)”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。：“捺、點(diǎn)”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。在教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用猜畫法、編順口溜法、聯(lián)想法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，還運(yùn)有直觀教學(xué)手段：多媒體課件、掛圖，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字能力的效果。以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力這個(gè)理念來設(shè)計(jì)的。)三、記憶生字的字形：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?、橫折撇，學(xué)生跟著老師一起書空。(誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)鞏固生字。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?④教師要注意強(qiáng)調(diào)水的第二筆叫橫折撇。)自主學(xué)習(xí)月、水。②誰(shuí)會(huì)用火來組詞或說一句話，比一比，看誰(shuí)說得好。)教學(xué)火字。)⑤在日常生活中，你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日)(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)③出示課件，把太陽(yáng)是如何演變成日字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成日字的。(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?生：鐵圈、盆子師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?生：氣球水果(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽(yáng)。二、學(xué)習(xí)生字教學(xué)日字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫水和火字。，提高學(xué)生識(shí)字能力。第一篇：《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)大全研究要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，把握漢字規(guī)律，逐步形成自能識(shí)字的能力。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫水和火兩個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。①今天，老師請(qǐng)大家來猜老師的畫。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?生：太陽(yáng)。④你能編順口溜來記住日字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)日字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?①出示火字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的火字。(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。①小游戲：摘蘋果。)②你能用日、月、水、火說一句話或一段話嗎?(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。依次出示：日、月、水、火，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第二篇：日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)“日、月、水、火、山、石、田、禾”；會(huì)寫本課4個(gè)生字“日、田、禾、火”，能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。“日、田、禾、火”四個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)“日、月、水、火、山、石、田、禾”；會(huì)寫本課4個(gè)生字“日、田、禾、火”，能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。“日、田、禾、火”四個(gè)生字。課前準(zhǔn)備。(教師)。同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。（板書課題）：日月水火?！叭赵隆薄煟哼@是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能讀出來嗎？（2）教師領(lǐng)讀“日”字。（4）課件出示動(dòng)態(tài)月亮圖形演變成現(xiàn)在的“月”的圖片。：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們叫象形字。四、學(xué)法應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)。試著讀一讀?！吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起?！八钡淖中尉拖窳鲃?dòng)的水紋?！盎稹惫湃烁鶕?jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。“田”人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字?！笆眻D片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。“禾”的字形真像一棵小苗。五、鞏固生字，反復(fù)練習(xí)。，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。日子 日常日出日益變化田里田地田邊稻田田野 上山山上禾苗河水