(教案1)識字4日月水火-預覽頁
【正文】 和我們已經(jīng)很熟了，怎么把它們寫得又工整又漂亮呢？先讓我們看看書上是怎么寫的?！叭?、田”等4個字和捺、點2種筆畫。教學建議：一、識字寫字。可引導學生聯(lián)系生活語境來認讀，在不同語境中讀準生字?！吧?、水”與風景有著密切聯(lián)系。”借助日常交流進行正音?！昂獭?，城市的孩子見過的不多，也較少單用，可以出示圖片來幫助理解。教學中可以重點引導學生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)字形與字義之間的聯(lián)系，在圖文對照中理解字義，結(jié)合字義識記字形，了解象形字的構(gòu)字規(guī)律。可以將生字、對應的甲骨文漢字、圖畫分成3組，分發(fā)3組卡片，請學生找到相應的“朋友”，說說“朋友”間的相似處?？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導學生鞏固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。“日”與“田”可以引導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)它們在字形上的區(qū)別。教師示范點：從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。本課生字既是典型的象形字，又是生活中常用的漢字。月 月兒 彎彎的月兒像小船?？梢宰寣W生先嘗試自主學習，完成連線，再說說圖畫與漢字之間的相像之處。感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。如果現(xiàn)在要你也寫這樣的字，你會有什么感覺？讓學生在白紙上畫一畫。再看“日”的古文字，看出“日”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的框表示形狀，里面的一橫表示太陽溫度很高。石：說說哪里像。(出示“田”)誰認識這個字，誰能讀一讀？你說得真好，下面我們來看看“田”的演變過程吧！(課件演示“田”的演變過程)同學們，想一想，這還是哪個“田”？（田野、田地、水田）小朋友，水田里種著什么？（出示禾苗圖）認識“禾”農(nóng)民伯伯都希望田里的禾苗長得好，要想長得好，需有兩個寶，你們知道是什么嗎？學習“水”那讓我們一起來看看“水”字是怎么來的吧！(演示“水”的演變過程)水與人類息息相關(guān)，但是如果發(fā)了洪水會怎么樣呢？ 可是如果缺水又會怎么樣呢？在我們的生活中，除了水還有哪樣東西離不了？學習“火”讓我們來看看“火”的來歷吧！(演示“火”的演變過程)小朋友，今天我們學習的這些字和實際生活中的事物有著緊密的聯(lián)系，古人就是通過事物的特點和形狀創(chuàng)造了這些字。（齊讀）齊讀的也不錯。（兩組同學分別做開火車的游戲）兩列火車跑的都不錯你們真聰明，看來，讀句子一定也難不倒你們。五、指導書寫，評評議議。教師范寫。第二課時 教學目標：鞏固生字。第五篇：4日月水火教案4日月水火教學目標：1．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。教學重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫。2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。6．學生評議。10．如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。五、課堂小結(jié) 板書：日月水火山 石 田 禾 教學反思：
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