【正文】 ，有時像把鐮刀。第二篇：識字4《日月水火》教案《識字4 日月水火》教學設(shè)計第一課時江西省廬山市星子鎮(zhèn)蓼花中心小學 萬芹 教學目標 :學會生字“日、月、水、火”，能借助拼音讀準字音，會按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思?？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋€生字，讓學生開火車讀生字。：下面我們再猜一個謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。，培養(yǎng)識字能力。［教學課時］ 1課時教學過程教師批注一、復(fù)習鞏固，猜謎導(dǎo)入：上節(jié)課我們學習了四個生字，同學們還記得嗎？（出示卡片讓學生認讀，并讓學生自己在田字格中練習書寫）：這節(jié)課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。那你們看看，圖上畫的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學生舉手回答）：現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。［教學反思］《新課程標準》關(guān)于識字教學的要求，其中有以下幾點：學生有主動識字的愿望；注重教給學生識字方法；關(guān)注學生識字的興趣，激發(fā)學生識字與寫字的積極性。學情分析:學生們?nèi)雽W已經(jīng)有一年了，在學前班已經(jīng)學習了拼音，剛剛接觸寫字內(nèi)容，并且通過前三課的學習掌握了一些漢字的基本筆畫，本課是學生剛剛接觸生字的第四課，還有很濃的識字興趣。復(fù)習舊知，建立聯(lián)系復(fù)習本課生字中出現(xiàn)的以學過的筆畫。]第五步復(fù)習板書的內(nèi)容?！叭?、田”等4個字和捺、點2種筆畫?？梢龑?dǎo)學生聯(lián)系生活語境來認讀，在不同語境中讀準生字?！苯柚粘＝涣鬟M行正音。教學中可以重點引導(dǎo)學生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)字形與字義之間的聯(lián)系，在圖文對照中理解字義，結(jié)合字義識記字形，了解象形字的構(gòu)字規(guī)律?？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導(dǎo)學生鞏固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。教師示范點：從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。月 月兒 彎彎的月兒像小船。感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。再看“日”的古文字，看出“日”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的框表示形狀，里面的一橫表示太陽溫度很高。(出示“田”)誰認識這個字，誰能讀一讀？你說得真好，下面我們來看看“田”的演變過程吧！(課件演示“田”的演變過程)同學們，想一想，這還是哪個“田”？（田野、田地、水田）小朋友，水田里種著什么？（出示禾苗圖）認識“禾”農(nóng)民伯伯都希望田里的禾苗長得好，要想長得好，需有兩個寶，你們知道是什么嗎？學習“水”那讓我們一起來看看“水”字是怎么來的吧！(演示“水”的演變過程)水與人類息息相關(guān)，但是如果發(fā)了洪水會怎么樣呢？ 可是如果缺水又會怎么樣呢？在我們的生活中，除了水還有哪樣東西離不了？學習“火”讓我們來看看“火”的來歷吧！(演示“火”的演變過程)小朋友，今天我們學習的這些字和實際生活中的事物有著緊密的聯(lián)系，古人就是通過事物的特點和形狀創(chuàng)造了這些字。（兩組同學分別做開火車的游戲）兩列火車跑的都不錯你們真聰明，看來，讀句子一定也難不倒你們。教師范寫。第五篇：4日月水火教案4日月水火教學目標：1．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。教學重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。6．學生評議。五、課堂小結(jié) 板書：日月水火山 石 田 禾 教學反思：