【正文】 在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格的范字，注意寫(xiě)在格子中間，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。山上有一塊圓圓的大石頭。那你們猜猜看，這些字都是根據(jù)什么畫(huà)下來(lái)的呢？ 學(xué)生猜一猜，貼圖片?，F(xiàn)在我們離開(kāi)圖片，相信大家也能認(rèn)的好。評(píng)改六、課外實(shí)踐，找找做做。1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。2．指名讀兒歌。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。學(xué) 法：小組合作 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。先橫后豎。來(lái)給他們找找朋友。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。在運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固識(shí)字效果?？梢愿嬖V學(xué)生，有一些漢字就是從圖變化而來(lái)的。如，“我的家鄉(xiāng)有一座玉皇山，特別秀麗。2）教師板書(shū)范寫(xiě)3）學(xué)生描紅兩個(gè)（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：三個(gè)一）并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè) 4）講評(píng)，修改[設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)有重點(diǎn)、有層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)并形成能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣]五、課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的生字寶寶。小時(shí)針眼大，大時(shí)落山坡。：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會(huì)發(fā)光，變得漂亮起來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟漢字的形象性，體味學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。誰(shuí)知道這是什么？（生：月亮）二、識(shí)記生字，了解字意：剛剛我們猜了兩個(gè)謎語(yǔ)，謎底是“日”和“月”。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。相機(jī)給學(xué)生普及一點(diǎn)安全知識(shí)，遠(yuǎn)離火源。（1）拓展語(yǔ)境正音。本課圖文對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的8個(gè)象形字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，在圖片的幫助下學(xué)生容易理解和識(shí)記。教師示范捺： 輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義，初步了解識(shí)記象形字的識(shí)字方法。*（這些字還是有點(diǎn)像圖畫(huà)）說(shuō)說(shuō)哪里像。兩列火車(chē)比一比，看那列火車(chē)不脫節(jié)，開(kāi)的快。學(xué)寫(xiě)漢字“禾、火”，觀察，書(shū)寫(xiě)。四、了解字義。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。2．你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形 1．導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。日出東方。然后讀一讀、記一記“日”。會(huì)寫(xiě)“日、田”兩個(gè)生字。教師可以根據(jù)歸類(lèi)朗讀課文。如“日”，可以先出示實(shí)物圖畫(huà)，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)；接著出示漢字“日”，根據(jù)圖片的意思知道“日”指的就是“太陽(yáng)”，“太陽(yáng)”也可以用一個(gè)“日”字來(lái)表示。如，“日”本義是指太陽(yáng)，直接與太陽(yáng)相關(guān)的詞有“日光、日出”等，根據(jù)“日”延伸表示時(shí)間的詞有“日記、日期”等。三、應(yīng)用中鞏固深化把生字朋友放在詞語(yǔ)中你還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示“日光、五月一日、水牛、大水、火苗、火車(chē)” 點(diǎn)學(xué)生回答、帶讀詞語(yǔ)比一比，誰(shuí)聰明藏在句子中的生字你能找出來(lái)，讀讀嗎？ 六月一日是兒童節(jié)。因此，整個(gè)的識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣、獨(dú)立識(shí)字的能力和良好的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)。（課件出示“日”“月”的演變過(guò)程）（圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字），找出它們的相似之處?！包c(diǎn)”“捺”。四、游戲鞏固，加強(qiáng)記憶“孔雀開(kāi)屏”。雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，吃飯和洗米，都要用它來(lái)。四個(gè)生字很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)不放在字形分析，而應(yīng)該在練