【正文】 活動力，激發(fā)激情。感悟到永威的“承包責任制”永威學校的管理全面實行“教書育人承包責任制”，重點在七個方面實行承包，一是包發(fā)工資，二是包教學好，三是包德育好，四是包體育好，五是包美育好，六是包后勤服務好，七是包行政管理好。二是嚴格要求，蔡林森對自己很嚴格，他對學校嚴格管理，對教師嚴格要求，對學生嚴格訓練，他聽教師課后毫不客氣地指出問題，是“無情而挑剔”。他在《吃苦是福》這篇文章中寫道：吃苦才能學會學習，吃苦才能當好教師，吃苦才能建成名校，吃苦才能終身幸福。感悟到永威“教學四清”永威的教學“四清”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清，這“四清”是蔡林森“先學后教，當堂訓練”的重要組成部分，其實質是及時反饋學生的學習情況，然后有針對性的指導，做到學生學習人人過關，層層過關。美在校園處處是風景，美在校園處處顯品位，美在校園處處有文化；美在每一塊墻壁會說話，美在每一塊草地能育人，美在每一個雕像塑造人；美在每一面鏡子啟示人，美在每一塊板面熏陶人，美在每一根電桿激勵人。要深刻把握“先學后教，當堂訓練”這種教學模式的精髓，“先學后教，當堂訓練”這個模式體現了以下八大好處。二是這種模式突出了課堂教學的針對性和高效性。三是這種模式的每一堂都能使學生像在考場上那樣集中精力。四是這種模式能使學生在課堂上做大量的訓練題。六是這種模式充分體現了分層次教學，既能“培優(yōu)”又能“補差”。這種課堂能提高學生的各種能力，如讀書的能力，思維的能力，說話的能力，辯論的能力，自學的能力，自我反省，自我糾錯的能力等等。這樣，每一步都讓學生實踐，從中形成認識，提升認識，逐步加深對知識的理解，同時形成能力，全面提高素質。這些擔心和顧慮都可以理解，想一想，過去教私塾的先生能上好現在的課嗎？我們提出的“一個也不放棄”過去那種傳統(tǒng)的教學法能達到目的嗎？我們的教學不改革，能參加省、市、縣各級的賽課嗎？我們不創(chuàng)新，不改革，不站在時代的前列，能否成為真正的名師。強力推進“545”三維課堂教學改革。請各位領導、各位教師按照“學、找、樹、提”活動安排表，逐項及時抓好各項工作的落實。漫步校園的每個角落，處處體現學校的育人氛圍。這些警句還都是同事們自己想出來的。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。永威的課堂上，每位學生都會學、樂學、愿學，能與同學交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。我今后努力的方向：轉變教育觀念。在教改實驗中，我們常常發(fā)現學生的預習是片面的、膚淺的，不能體現“先學”的“要求”。吃透教材，精心備課。不久的將來，在校領導及所有老師辛勤耕耘下：趕超永威，爭創(chuàng)一流名校。二、質疑解惑，求精求會質疑解惑范圍，一般都是課后練習題，教師很少額外補充。三、當堂訓練，重在落實其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時，讓學生拿出練習本，默讀、默寫，同桌兩個互相提問課后生字詞。漫步校園的每個角落，處處體現學校的育人氛圍。班班有警句，個個都不同。二、井然有序的師生：不論上下課聽都不到一絲嘈雜的聲音，到處都很安靜，有的只是學生向老師問好的聲音，朗朗的讀書聲。所謂“日日清”,就是指今日事今日畢。“四清”之間關系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習，提高效率，達到“堂堂清”。教師上課很有激情，聲音抑揚頓挫，不停地使用鼓勵性的語言，不停地進行提問，頻率非常高，學生學習起來很是積極、認真。管理的細化，事事有人做，人人有事做。相信學生具有獨立學習的巨大潛能?！跋葘W”時，要讓學生明確學習時間、內容、標準和學習方法，學后及時檢測。在課前必須花費很大的功夫準備教學，要吃透教材，精選習題，精心設計教學，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講。第五篇：永威學校學習感想永威學校學習感想王振偉2011年9月22日—23日,我們各校校長和骨干教師在中學校校領導的帶領下到永威學校進行為期二天的培訓學習,學后感受頗深,感想如下：一﹑環(huán)境育人走進永威學校,看到最多的是由蔡林森校長親手題寫的各種標語“迎著晨光想一想，今天該干點什么？”“踏著夕陽想一想，今天我的收獲是什么？”這是學校最醒目的兩條標語口號，也是讓來學校學習參觀的老師最欣賞的兩句話。2.“四清”清得好“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，其基本要求是當堂完成作業(yè)，這就給學習吃力的同學減輕了思想壓力，使他們能夠專心地學，輕松地完成作業(yè)，也就避免了知識鏈中存在障礙。會語言表達永威的課堂要求教師語言精煉，同時對學生的語言表達也提出要求：語音響亮，表述準確。蔡校長時時、處處關愛學生，他用自己的言行、用規(guī)范的規(guī)章制度去提醒、去約束學生養(yǎng)成良好的生活習慣。“先學后教，當堂訓練”的課堂，教師對學情的了解，教師的課堂教學機智都起著很重要的作用，如果想要取得好的教學效果，教師不付出辛勞是不行的