【正文】 ”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費糧食。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育，從點滴做起，使學(xué)生一走進(jìn)校門接受教育。每個教室里面的墻壁上五條標(biāo)語：上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。墻上張貼著激勵性的名人名言，使學(xué)生每天都能鼓勵自己。在當(dāng)堂訓(xùn)練的時候，經(jīng)常聽到的一句話就是“字要寫端正”，如果學(xué)生字寫得潦草的話，這次作業(yè)將會被撕掉重寫。這也是我最敬佩的一處細(xì)節(jié)，老師真正為學(xué)生著想。語文滿分120分，而永威學(xué)校各班的語文平均分在102——109分之間，并且追求優(yōu)秀率達(dá)到100%，可見成績是巨大的。起導(dǎo)向作用，引起學(xué)生有意注意。（7分鐘）邊檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，邊檢查學(xué)生自學(xué)情況，重點看學(xué)生后10名自學(xué)情況。（15分鐘）教師引導(dǎo)更正，指導(dǎo)運用：引導(dǎo)更正師教生，培優(yōu)轉(zhuǎn)差兵教兵。抓非智力因素，規(guī)范做題（書寫等）。充分的相信學(xué)生，學(xué)生都會的，不講；難懂的，學(xué)生討論；真不會了，教師再精講，把大部分時間都留給了學(xué)生，教師一定要做到少講。教師在巡回輔導(dǎo)的過程中把學(xué)生中的疑難問題寫到黑板上，并考慮如何解決。學(xué)生也養(yǎng)成了一個習(xí)慣，怕點到自己不知道讀哪一段而當(dāng)眾出丑。這就需要教師在課下把每分鐘該說什么話都想清楚了，課堂上才能節(jié)省每一分鐘。永威學(xué)校根據(jù)自身實際提出“教學(xué)四清”。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話?！疤锰们?、日日清、周周清、月月清”是一個既定的目標(biāo)，學(xué)生、教師甚至家長都感到有了責(zé)任，于是一起鉚足了勁，朝著這個目標(biāo)努力。拿初一語文早讀來說，當(dāng)天的日清任務(wù)是背誦第21課《山市》的課文和譯文，教師早讀出示的自學(xué)指導(dǎo)就細(xì)化到了每一分鐘。除了以上三點外，蔡校長和永威教師身上的吃苦奉獻(xiàn)精神最讓我們感動了?？梢哉f一天腳不著地，非常的繁忙。第四篇：永威學(xué)習(xí)心得開啟智慧之門的沃土— 河南沁陽永威學(xué)校紀(jì)行樺甸市站前小學(xué)蘭 婧開啟智慧之門的沃土 — 河南沁陽永威學(xué)校紀(jì)行引 子一個好校長，可以拯救一所學(xué)校；一名好教師，可以拯救一個班級，那么，一個好的學(xué)習(xí)方法呢？它所拯救的甚至是一顆枯死的魂靈，一種僵化的思維。現(xiàn)就所行所觀所聞所感，所記如下：初識永威今天是來到永威學(xué)校的第一天,確切來說已經(jīng)是第二天了，昨晚七點二十我們到達(dá)學(xué)校，可沁陽送給我們的見面禮竟然是停電，這多多少少影響了我對沁陽的印象。餐廳很大，一、二樓對學(xué)生開放，我們來到三樓，讓我唏噓的是來吃早飯的竟然有上千人，以致于有的教師沒有位置，這說明來永威學(xué)習(xí)的人數(shù)之多，令人感嘆。學(xué)生精神面貌感覺不錯，想著下面一定也非常精彩。且不說這種課堂的教學(xué)效果如何，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，$2老師以及同學(xué)們的課堂表現(xiàn)我個人還是比較認(rèn)可的，我希望接下來的永威會帶給我更多的驚喜。聽了一節(jié)她授課的《小橋流水人家》，是一節(jié)常規(guī)課。課上老師會讓同學(xué)們前后互換進(jìn)行檢查、改錯，詢問$2老師特別認(rèn)真，有幾位同學(xué)做錯了，為什么錯，錯在哪里都是要明確的指出來，然后讓他們修改、再做，直至全部做正確為止。不論什么學(xué)校，教師的素質(zhì)都不可能完全一樣的，教師的素質(zhì)不同，也就決定了課的好壞，決定了教學(xué)效果的差異。同學(xué)們開始齊讀課文，將我的思緒拉了回來。下課了，學(xué)生們很有禮貌，我看了他們的書和作業(yè)本，他們都熱情主動地拿給我看，她們的作業(yè)做得非常認(rèn)真，只有一本作業(yè)本，一本練習(xí)冊，但老師要求必須把這一本練習(xí)冊做好、做透。提升了學(xué)習(xí)效率也就提升了教學(xué)效率，這就是“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。所謂的先學(xué)后教包含兩個方面的內(nèi)容——先學(xué)和后教首先是“先學(xué)” 環(huán)節(jié)?！昂蠼獭辈皇墙處熉o目的地教,而是在學(xué)生通過先學(xué)環(huán)節(jié)中檢測出問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。而且，所學(xué)的知識都能在當(dāng)堂課進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直至“堂堂清”。此次考察學(xué)習(xí)，我對永威的校園文化情有獨衷。他左手背在身后，右臂向上高舉，雙眼目視前方，有一種探索未知領(lǐng)域的豪情。例如“沐浴晨光想一想，今天該干什么？”“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲”；草坪里的小樹旁，可見“我為你們送氧，搖晃讓我心慌”的警示語；施工現(xiàn)場，有“請同學(xué)們遠(yuǎn)離工地”的提示語；文化長廊有書法作品欣賞領(lǐng)地??教學(xué)樓內(nèi)，一塵不染。后 記幾天的考察學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這短暫的時光里，我學(xué)到了可以一生受用的東西。所見所聞，參觀交流，使我感受頗深?？粗⑾胫?、談著這兩句話,就會給每一個人以鞭策與激勵。抬頭是五彩版面,俯首是精選的唐詩、宋詞。二．扎實有效的“四清”工作: 搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。正如布魯姆所說:提供足夠的時間與適當(dāng) 的幫助,百分之九十五的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一門學(xué)科達(dá)到高水平的掌握。在教改實驗中,我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)是片面的、膚淺的,不能體現(xiàn)“先學(xué)”的“要求”?！昂蠼獭笔侵笇?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要特征。教師提問學(xué)生回答之后,教師做點評講解。教師在課前必須花費很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué),要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計教學(xué),才能在課堂上做到盡量少講甚至不講,用李副校長的一句話來表述,就是“上課是一種勞動,勞動是要用心用力