【正文】 。（學(xué)生表演。多演幾遍。1組。那么，如果沒有杰克、伯諾德夫人的努力，杰奎琳能保護半截蠟燭里的秘密嗎？那么可以這么說，正是杰奎琳的關(guān)鍵作用，更是由于母子三人的沉著冷靜、勇敢機智和團結(jié)協(xié)作，才保住了這半截蠟燭里的秘密。（幻燈出示）選擇完成以下作業(yè)：為《半截蠟燭》續(xù)寫一幕。[許久。（說著，三人站起來朝門口走去）伯諾德夫人（故作挽留）軍官先生們，外面又黑又冷，再多待會兒？少校（突然轉(zhuǎn)身）夫人，您的女兒真是可愛極了！今天真是一個美好的夜晚！再見！伯諾德夫人再見！杰克再見！先生們?！灸宦洹拷虒W(xué)反思第二篇：半截蠟燭教案半截蠟燭教學(xué)目標：能正確流利，有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。理解由生字組成的詞語。小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。困苦的遭遇。通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學(xué)習(xí)第一場戲。交流。重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。）四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。杰奎琳的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。聯(lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。結(jié)合簡評配角獎。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。這既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。初步了解劇本的語言特點。，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《半截蠟燭》。(2)整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。?提供句式：當，誰(怎么做)，(結(jié)果怎樣)。，嘗試表演(一)伯諾德夫人：(1)語言：太對不起了,先生們,忘了點燈。請一位同學(xué)做一個吹的動作。(二)杰克：(若無其事走到桌前，端起燭臺)天真冷。(三)杰奎琳(杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前)司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。神態(tài)上，寶石般的眼睛、笑容像百合花讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。這樣的結(jié)尾留給人們無限的想象空間，故事似乎結(jié)束又未結(jié)束，人們的心還懸在半空，危機真正過去了嗎?還會發(fā)生什么樣的故事?讓學(xué)生展開想象，續(xù)編故事。本堂課就作了這方面的嘗試，引導(dǎo)孩子以本課的最后一個自然段為引子，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)。齊讀課題。思考：伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（最危險的地方往往是最安全的地方，體會她的機智過人）（二）斗智斗勇請同學(xué)們以小組為單位分角色朗讀課文，并且討論一下在這些危機關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是如何與德軍斗智斗勇？畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子，認真讀一讀，從中體會表現(xiàn)了人物的什么特點？1伯諾德夫人——吹熄蠟燭出示句子“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。小結(jié)：出示句子“一場危機似乎過去了。（1）提問：“慢慢”體現(xiàn)出杰克什么樣的心理？（“慢慢”體現(xiàn)出杰克想讓自己顯得更平靜，更自然些，不讓敵人看出破綻。（不讓敵人發(fā)現(xiàn)自己的慌亂，看出破綻，暴露自己。但是故事的最終結(jié)局卻是令人意想不到。敵人最終都沒有懷疑到這半截蠟燭上，一家三口的努力終于化解了這場可怕的危機。沉著冷靜的小杰奎琳，機智勇敢的小交通員立安，他們用自己的機制和勇敢印證了“有志不在年高，無志空活百歲”這句話，當侵略者將兇惡的魔爪伸向祖**親的時候，這些小英雄們有著和成人一樣的思想、一樣的智慧、一樣的行動。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。今天老師要和大家一起回顧歷史，走近第二次世界大戰(zhàn)期間，去了解發(fā)生在那個年代的一個驚心動魄的故事，齊讀題目：半截蠟燭讀了課題，你想知道些什么呢？：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？好的，你們善于提出問題，真是一些會讀書的孩子！所謂“讀書貴能疑，疑能得教益。四、細讀劇本，品味人物（一）過渡：看來同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)得還挺充分，下面就讓我們一起走近這個故事，去了解這個驚心動魄的故事吧！我們先來看看課前同學(xué)提出的問題：這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？（生答，教師引導(dǎo)點撥）生可能答里面藏著情報。請同學(xué)們默讀劇本，用不同的符號畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態(tài)的詞句，想一想從這些詞句當中你體會到他們什么樣的性格特點，可以在旁邊簡單寫一寫。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。◇ 突出“亮”字，強調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么?！蹦闶窃鯓永斫膺@個“似乎”的？是的，蠟燭又一次被點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。）⑵ 從語言中體會① 從杰克的話語中，你又體會到什么？② 如果你是杰克，面對敵人會怎么說這番話？③ 朗讀評價指導(dǎo)：那些詞語讀得特別好？為什么這樣讀？③ 不管怎么讀，都是為了保護蠟燭中的絕密情報。在這千鈞一發(fā)的時刻，幼小的女兒能保住情報嗎？ ： 感悟女兒“杰奎琳”（出示）句子： 蠟燭越燃越短。（出示）句五：小女兒與敵人的對話杰奎琳少 校“司令官先生，天晚了，樓上黑，”當然可以。② 從兩人的話語中，你感受到什么？③ 杰奎琳與敵人對話時，神情自然，看不出一絲破綻。請同學(xué)們選擇其中一位，敞開思維，大膽想象。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你覺得應(yīng)該頒給誰？你想象上面會寫些什么呢？五、總結(jié)：這是一個了不起的家庭！在那個特殊的年代，他們懷著對祖國的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的戰(zhàn)斗，最終憑著自己的機智與勇敢取得了勝利，真讓