【正文】 什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。杰奎琳的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。旁白注意不要喧賓奪主。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。（出示）五、總結(jié)。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。）三、導(dǎo)入課題：1．這個故事發(fā)生在那個一個漆黑的夜晚，三個強盜似的德國軍官，闖進了伯諾德夫人的家，并點燃了放在桌上的“半截蠟燭”（出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫法）。2．為了保護情報，諾德夫人一家不計任何代價。）（1）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。教學(xué)重點：1，理解課文，感悟伯諾德一家的勇敢機智；2，初步了解劇本的語言特點。2，請把課文分成兩個部分。2，請畫出表示半截蠟燭很重要的句子。從這句話讀出了什么？有感情朗讀。這個辦法就萬無一失了嗎？（不是）為什么？3，同學(xué)們擔(dān)心的事還是發(fā)生了，三個德國軍官點燃了蠟燭，眼見蠟燭燃起來了，伯諾德一家的心情如何？4，就在這生死攸關(guān)的時刻，伯諾德一家與敵人展開了周旋，他們是怎么與敵人周旋的？讀課文第二部分。七、作業(yè)：準(zhǔn)備表演《半截蠟燭》半截蠟燭教學(xué)設(shè)計2一、導(dǎo)入新課：在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯對占領(lǐng)區(qū)的人民進行殘酷的迫害和鎮(zhèn)壓，這激起了人民強烈的反抗意識，他們用自己的勇氣和智慧與敵人較量，這節(jié)課我們就來感受伯諾德夫人一家的壯舉。xīch極美妙；極巧妙。教師要求：可以詳細復(fù)述、簡要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。學(xué)生提問學(xué)生解決小組合作解決疑難問題并提出新的疑惑之處。心理：伯諾德夫人知道，萬一結(jié)束。杰奎琳：語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？神情：鎮(zhèn)定地教師提示讀書的重要：語文教學(xué)就是要在反復(fù)誦讀中，讀出形——在頭腦中喚起語言文字中所描繪的形象；讀出情——讀出語言文字所蘊含的情感；讀出神——讀出語言文字所包含的精髓以及言外之意。（3）讀完課文，你對這個故事有什么感想?教師設(shè)想：佩服杰奎琳，她戰(zhàn)勝了德軍，還戰(zhàn)勝了自己。四、內(nèi)化檢測同學(xué)們，如果我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？教師提示：（1）是那半截蠟燭。伯諾德夫人總覺得他們似乎發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。（1）“蠟燭的秘密”假如暴露，會有什么后果？a、情報站會遭破壞b、屋里漆黑一片c、伯諾德一家五口將被殺害（2）母子三人保護秘密情報的行為表現(xiàn)出他們、的品質(zhì)。一場危機過去了。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．齊讀課題。寫好了嗎？對照大屏幕校對，寫錯的字再寫一遍。自己讀一讀：你仿佛看到了什么？（5—6）情況如此危急，讓我們一起來讀一讀?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些。從人物的動作和語言體會到人物豐富的內(nèi)心世界。讓我們一起來讀一讀。這時候，大兒子杰克和小女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？（指板書）自己來讀讀課文的5—6自然段，學(xué)習(xí)剛才的方法，在你印象深的地方勾勾畫畫，試著走進人物的內(nèi)心世界。）6．（手指蠟燭）燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。她是怎么說的？誰來說？她有什么值得你佩服的地方嗎？誰來說？（誰來學(xué)學(xué)她的嬌聲說話？你能打動我，但還不足以打動那個兇殘的德軍。這既是重點也是難點所在。四、作業(yè)描紅 抄寫詞語 朗讀課文第二課時教學(xué)要求： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第2自然段這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的2自然段交流： 這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。（3）、辦法巧妙。在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文3——7自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢）默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句，感悟每個人的機智與勇敢。能力講一講或演一演《半截蠟燭》這個故事。查閱資料了解第二次世界大戰(zhàn)德法戰(zhàn)爭的背景資料。厄運——不幸的遭遇。自己簡單說說，也可以同桌相互交流。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管，就會自動熄滅。沒想到時過不久，蠟燭被德國中尉重新點燃。就在她邁上最后一級臺階時，蠟燭熄滅了，終于化險為夷。你從哪兒看出來的？讀一讀，說一說。講一講、演一演這個故事。寫一篇讀后感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑：（課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事？）帶著問題自讀課文。檢查生字詞掌握情況：⑴ 出示生字新詞：蠟燭、伯諾德夫人、屋里、熄滅、遭到、厄、盯著、杰奎琳。通過讀文，大家解決了哪些疑問？（針對開始提出的三個問題進行解答。第三段（4～5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。）齊讀第一段。）沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識。于是，他們展開了與敵人周旋。⑶ 內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。”體會，朗讀：多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的39。四、拓展延伸同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計7能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、設(shè)境引入，激發(fā)情趣通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這是怎樣的半截蠟燭？練說：（藏有絕密情報的、關(guān)系伯諾德夫人一家生命的……）小結(jié)過渡：并不起眼的半截蠟燭關(guān)系法國的命運，正是因為這樣，一天晚上，伯諾德夫人一家度過了一個緊張的夜晚。在故事中伯諾德一家三口又是怎樣化解危機的？三、精讀重點段落1．自讀課文37節(jié)，劃出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)句子，讀讀想想，在感受最深的地方，簡要寫寫感想。”說著，輕輕把蠟燭吹滅?！保?，想想應(yīng)該強調(diào)什么字眼。師：說得對。過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。從“慢慢地”你體會到什么？指名朗讀。點擊課件，示燃燒的蠟燭，此時的男孩會想什么，等什么？師述：世界上沒有什么時候事比等待死亡更可怕的，而這個小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。評價朗讀。這是一場緊張激烈卻沒有硝煙的戰(zhàn)爭。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計8一教學(xué)目標(biāo)：1 在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與敵軍周旋的。三教學(xué)準(zhǔn)備：課件（重點段落、重點詞句）四教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報的、關(guān)系到一家人的命運、關(guān)系到國家的利益）2 沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識。他們一家三口人的姓名也會結(jié)束）4 蠟燭隨時會熄滅，情報會暴露，伯諾德夫人一家在這關(guān)鍵的時刻就會想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭。板書：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救） 杰克鎮(zhèn)定、勇敢、機智半截蠟燭教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】讀讀讀記記生字新詞，理解“小心翼翼，完好無損，若無其事、不動聲色、了如指掌”等詞語。”自讀課文，歸納主要內(nèi)容。⑶ 生生合作表演。杰克（若無其事）：“我去柴房抱些柴來生個火吧”杰奎琳（笑容象白荷花一樣純潔）：“天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？（機智勇敢 臨危不懼 熱愛祖國。四、表演《半截蠟燭》，全班其他同學(xué)評價師生合作表演——評價。在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。交流收集的二戰(zhàn)資料：師：這些數(shù)字是那么地觸目驚心。二、檢查預(yù)習(xí)，理解故事內(nèi)容師：有人說把書從厚讀到薄，這是一種非常重要的語文能力，也就是歸納概括的能力，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么誰能用簡練的語言說說課文講了一件什么事嗎？生交流概括文章的主要內(nèi)容。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。盡管母親內(nèi)心焦急，但當(dāng)時的語氣又是怎樣的？生答。面對越來越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀描寫杰克的語句。師：以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方，可是沒有成功。師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險到來的時候如此從容、冷靜。師：那請同學(xué)們再設(shè)想一下：杰克去柴房后還會不會再回來？半截蠟燭教學(xué)設(shè)計11【教材簡析】本文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。【教學(xué)難點】體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。(生交流)師小結(jié)。學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面：⑴ 課文的開頭列出了時間、地點和人物。電影、電視劇等，都是根據(jù)劇本拍出來的。)四、深入閱讀，感受形象同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好，先得認真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢?引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動作、神態(tài)，揣測心理等來研究人物形象。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。請一位同學(xué)做一個吹的動作。杰克：(若無其事走到桌前，端起燭臺)天真冷。杰奎琳：(杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前)司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯邸幼魃?，她“打了個懶懶的哈欠”，一副極困的樣子讓人可信。)想像：當(dāng)杰奎琳踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了?！景鍟O(shè)計】(藏有情報的)半截蠟燭點燃 重新點燃 奪回↓ ↗ ↓ ↗ ↓吹滅 端走 端上樓(機智勇敢、熱愛祖國)【練習(xí)設(shè)計】寫出下列詞語的反義詞：猛烈( ) 昏暗( ) 嚴(yán)肅( ) 顯眼( )安全( ) 粗暴( ) 放心( ) 若無其事( )我最欣賞劇本中______的語言，因為__________________________________________。【教學(xué)建議】劇本是編劇和演出所參照的藍本，作為文學(xué)作品的一個重要分支，它以其高度的集中性和典型的舞臺性，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了更廣闊的創(chuàng)新的空間。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：。我們今天要學(xué)習(xí)的是二戰(zhàn)期間發(fā)生在法國的一個真實而又感人的故事《半截蠟燭》。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨特魅力。請同學(xué)們默讀劇本，畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態(tài)的詞句，想一想從這些詞句當(dāng)中你體會到他們什么樣的性格特點。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。◇突出“亮”字，強調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來?！窘虒W(xué)時間】第二課時。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭了幾個回合呢?板書：點燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起這三個回合的較量，分別表現(xiàn)了伯諾德夫人一家人的什么特點呢?請大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動作，神情，語言以及心理活動的相關(guān)語句，把自己的感情融入文字，想象當(dāng)時的情景，走進人物的內(nèi)心世界，看看自己都體會到了什么?學(xué)生自讀課文，圈畫詞句。”這里有一個詞語重復(fù)出現(xiàn)，預(yù)示著蠟燭的熄滅帶來的一連串的嚴(yán)重后果，渲染了當(dāng)時的緊張氣氛，是哪個?這其實也是伯諾德夫人的內(nèi)心獨白啊，你認為該怎么讀這句話呢?指導(dǎo)朗讀。杰奎琳巧妙地騙過了德軍，化險為夷，保住了秘密，保住了一家人的生命!此時，你想對杰奎琳說些什么?總結(jié)：真是一個了不起的家庭!在危機時刻，伯諾德一家人靠的是什么奪取了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利?他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，誰知道是什么情感嗎?請大家默讀課文第一段找找。這篇課文是對學(xué)生進行愛國主義教育的生動素材，所以在教學(xué)本篇課文時，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動描寫，朗讀體會母子三人機智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。通過演課本劇這個活動，加深對文本的理解。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：通過朗讀訓(xùn)練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢。簡介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，說說課文的主要內(nèi)