【正文】 ）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？、杰奎琳什么特點(diǎn)？。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。誰再來做一回伯諾德夫人。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？圈畫重點(diǎn)詞。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動(dòng)（……）來演出她的勇敢、機(jī)智。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎？三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。三、指導(dǎo)分段朗讀。困苦的遭遇。說說課文的主要內(nèi)容。，讀通課文，解疑。教學(xué)過程：一、揭題：：半截蠟燭，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……。，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。第三篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，有感情地朗讀課文。劇本中人物的對(duì)話，故事的情節(jié)淋漓盡致地刻畫了人物的特點(diǎn)，有興趣的同學(xué)可以在課后演一演。（板書：端）四、總結(jié)交流在看是平靜，實(shí)則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機(jī)智巧妙的語言保住了秘密，保住了情報(bào)站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛國之心。晚安，媽媽。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。師：（板書：端）杰克的這一端并沒有停止蠟燭的燃燒。師：（板書：吹）這一吹還是剛剛結(jié)束，德國佬中尉又點(diǎn)燃了蠟燭。他們是怎樣奮力保護(hù)這半截蠟燭的？（1）組織說說伯諾德夫人和杰克的保護(hù)辦法。想到所有的這些，想到祖國將要面臨的災(zāi)難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎？（1）從哪個(gè)詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價(jià)）什么代價(jià)？（一切代價(jià)，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會(huì)對(duì)兩個(gè)孩子怎么說？指名讀（2）提升指導(dǎo)：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學(xué)們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點(diǎn)燃了，那會(huì)怎么樣？（抽個(gè)別說）把他們?nèi)齻€(gè)人的想法寫下來。）為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個(gè)孩子的？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找找相關(guān)的句子，可以把它劃下來。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。??（3）小結(jié)：你們提到的這些確實(shí)和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過人物對(duì)話或唱詞以及提示語來推進(jìn)故事情節(jié)，刻畫人物的就是劇本。③當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)在課文中有提示，并且加了括號(hào)。交流反饋：（1）出示難讀的詞語組織朗讀（包括在巡視過程中學(xué)生碰到的生字問題）伯諾德夫人杰奎琳德國佬瞥了一眼（2）指名說說，與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別 預(yù)設(shè)：①課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。二、初讀課文組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求：（1）把課文讀通，讀順，碰到不會(huì)讀的請(qǐng)教老師或同學(xué)。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在二戰(zhàn)德國占領(lǐng)法國期間。課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，談話引入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯諾德夫人母子三人的語言特點(diǎn)，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。4．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。2．在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，復(fù)述伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。你有哪些心里話想對(duì)他們說？（板書：機(jī)智勇敢、熱愛祖國）加深認(rèn)識(shí)課文依靠生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國家庭，懷著對(duì)祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場(chǎng)特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？引導(dǎo)感受：母親與哥哥也功不可沒！讓學(xué)生到文章中走個(gè)來回，找出理由！小結(jié)：情報(bào)站能保住是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒起了至關(guān)重要的作用。思考為什么關(guān)注這些?。?）杰奎琳與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”、“道聲晚安”以及語言和說話的對(duì)象。組織學(xué)生交流：（1）伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注“急忙”、“輕輕地”以及人物語言一突出哪個(gè)字或詞？并且要說明理由?。圩∪宋镎Z言中瞧、這盞、亮等詞體會(huì)意義，感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容這個(gè)故事。教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書：點(diǎn)燃——吹熄——點(diǎn)燃——端起——奪回—端上樓。然后組織交流。教師點(diǎn)撥：在危機(jī)和厄運(yùn)面前，一般人會(huì)有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文?！耙粓?chǎng)危機(jī)似乎過去了。教師點(diǎn)撥：用上“一旦意味著意味著意味著。妙在情報(bào)藏得隱蔽，令敵人意想不到。學(xué)生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中“絕妙”、“危機(jī)”、“厄運(yùn)”的意思，把課文讀懂。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國——法國，都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。本文故事發(fā)生在德國占領(lǐng)法國期間。大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳??介紹作品背景：第二次世界大戰(zhàn)：20世紀(jì)三四十年代，德、意、日等法西斯國家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)中教師密切關(guān)注學(xué)情的變化，適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂中學(xué)生生成的課堂資源利用。轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會(huì)人物品質(zhì)。情感目標(biāo)對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。設(shè)計(jì)特色：在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙，在爭辯中放飛自己的思維。學(xué)生是教學(xué)中的主體，要發(fā)揮學(xué)生主體地位，必須要讓學(xué)生走進(jìn)文本，積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。第一篇：《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要具有語文的“滋味”，教學(xué)中必須咬文嚼字。詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。因此，語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對(duì)文本的深入理解，又獲得對(duì)語言的準(zhǔn)確感受。讓學(xué)生與文字“親密”接觸，這就要求教師設(shè)計(jì)巧妙，讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變：從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人，文本的知音，教師的朋友。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會(huì)“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。技能目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)、表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。在爭辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。教具使用：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：板塊一：學(xué)習(xí)字詞教師板書課題，邊板書邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。先后有60多個(gè)國家和地區(qū)，20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭。最后以中國、英國、法國、美國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝，德、意、日等法西斯國家失敗而結(jié)束。教師繼續(xù)板書：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。插問：你知道法國歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎?(居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家)教師出示課文中的詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：(1)絕妙：伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個(gè)燭臺(tái)上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。教師點(diǎn)撥：“絕妙”是萬無一失的意思嗎？你從“終于”這個(gè)詞語中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)(2)危機(jī)：德國軍官點(diǎn)燃了蠟燭，萬一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。”說話?！边@里“似乎”說明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去)(3)厄運(yùn)：那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處，就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。板塊二：復(fù)述故事請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師要求，自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過。當(dāng)，心想于是就。（設(shè)計(jì)圖文并茂的板書）教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣人心弦的斗爭。這是一個(gè)（）的故事！板塊三：學(xué)做導(dǎo)演假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來演出的話，你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景?引導(dǎo)學(xué)生討論，并申述自己的理由。假如請(qǐng)你來做導(dǎo)演，每一場(chǎng)戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文，注意中心人物的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)，然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)。）（2）杰克與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注“慢慢”、“從容”和人物語言。板塊四：思索勝利的原因絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。板塊五：總結(jié)升華小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭）在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平吧！第二篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)12* 《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學(xué)：劉益勇【知識(shí)與技能】1．有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演。3．引導(dǎo)學(xué)生初步了解戲劇這種文學(xué)形式的特點(diǎn)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢。能有感情地演讀課文，體會(huì)語言的藝術(shù)。（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學(xué)們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠(yuǎn)也抹不去。（板書：半截蠟燭）組織讀課題課件出示未燃燒的半截蠟燭圖，讓學(xué)生說說“半截蠟燭”有什么作用？過渡小結(jié)：在第二次世界大戰(zhàn)期間，在這硝煙彌漫的年代，這半截蠟燭，這小小的半截蠟燭（指著課件半截蠟燭圖）卻有個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。（2）想想，今天學(xué)的課文與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別。②整篇課文都是以對(duì)話的形式出現(xiàn)。④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。三、細(xì)讀感悟組織默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？指名回答（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的性命。出示句子品讀：這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。（3）交流討論 預(yù)設(shè)：生1：秘密會(huì)暴露生2：一家三口會(huì)被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會(huì)讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會(huì)傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個(gè)法國。伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀過渡引入：這支蠟燭真的被點(diǎn)燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來。預(yù)設(shè)：生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機(jī)吹滅了蠟燭。假如此時(shí)再吹會(huì)怎么樣？生1：引起懷疑生2：會(huì)更徹底地搜查 ??師：杰克也想到了這點(diǎn)，于是他——生：假裝天冷，走到桌前準(zhǔn)備端起蠟燭去柴房抱柴生火。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。（2）指導(dǎo)讀杰奎琳的語言課件出示：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？我覺得她一定非常想您，司令官先生。晚安，各位先生。杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預(yù)設(shè)：（她的純潔和可愛博得了司令官的同情和喜愛；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當(dāng)?shù)聡悬c(diǎn)燃蠟燭時(shí)，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭取了時(shí)間）個(gè)別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。她們的巧妙應(yīng)對(duì)，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數(shù)個(gè)家庭，甚至是拯救了一個(gè)國家。板書設(shè)計(jì)：半截蠟燭畫半截蠟燭，蠟燭外面左邊寫上“保護(hù)”兩字，蠟燭里面中間豎排寫上“吹、端、端”三個(gè)動(dòng)詞，蠟燭右外面寫上愛國兩字。，歸納段意。，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。三：課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。二、初讀課文感知內(nèi)容。：解決了哪些問題。提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… ，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。四、思考課后練習(xí)4第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在