【正文】 問(wèn)：這是怎樣的半截蠟燭?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“絕密”，理解詞語(yǔ)意思。二、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)學(xué)生朗讀課文，要求讀通順。教學(xué)過(guò)程：一、圍繞課題設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望板書課題(1)、同學(xué)們看過(guò)蠟燭嗎?什么樣的是半截蠟燭呢?(已經(jīng)用過(guò)的、點(diǎn)燃后剩下的)(2)、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問(wèn)呢?學(xué)生提問(wèn)，老師相機(jī)小結(jié)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀借助對(duì)文本的理解和依托文本的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的偉大精神。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)，其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練。抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索，把握故事情節(jié)。六、作業(yè)回家把課文講給家長(zhǎng)聽，注意添加人物的心理活動(dòng)。她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢?從“急忙”“輕輕”兩個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么?多么鎮(zhèn)定機(jī)敏的伯諾德夫人!媽媽臨危不亂，兒子怎么樣?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)那些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?動(dòng)作：_____________語(yǔ)言：_____________神情：_____________“大家要學(xué)會(huì)從人物的神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心，請(qǐng)你想想，杰克“默默地坐待著”，他在待著什么?坐以待斃嗎?假如你是他，會(huì)怎么想?此時(shí)此刻，蠟燭仿佛成了一顆定時(shí)炸彈，情況萬(wàn)分危急，你從哪句話可以看出來(lái)?你能不能通過(guò)朗讀，讓我們感受到那緊張窒息的氣氛?在千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳怎么做的?“嬌聲”是怎么說(shuō)?你猜她是怎么想的呢?她為什么對(duì)少校說(shuō)呢?指導(dǎo)朗讀杰奎琳的話。三、引導(dǎo)品讀課文重點(diǎn)段根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，品讀第一回合的重點(diǎn)語(yǔ)句。老師總結(jié)：這半截蠟燭不是普通的日用品，在本文中，它與生活在一個(gè)特定時(shí)代的一家人的生命和一場(chǎng)重要的斗爭(zhēng)息息相關(guān)，它關(guān)系到國(guó)家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危，因?yàn)樗l(fā)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，大家想不想親臨現(xiàn)場(chǎng)，親身經(jīng)歷那緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面?二、指導(dǎo)細(xì)讀課文重點(diǎn)段聽課文錄音。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵從語(yǔ)言中體會(huì)①面對(duì)狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說(shuō)的？②請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。㈡師生互動(dòng)交流，感受人物特點(diǎn)。他們?yōu)榱吮Ｗ“虢叵灎T中的情報(bào)與闖進(jìn)屋子的德國(guó)軍官展開了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。教學(xué)過(guò)程：一、了解背景，導(dǎo)入新課㈠1939年，德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，無(wú)數(shù)國(guó)家染上戰(zhàn)火，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20多億人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，傷亡人數(shù)達(dá)5120多萬(wàn)。學(xué)完本課后，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本，自行編演劇本，增加對(duì)劇本的了解和閱讀興趣。____________________________________________________________________想象一下，敵人走后，母子三人會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你也寫一段劇本。六、布置作業(yè)閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。)⑵ 揣測(cè)心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢?⑶ 嘗試表演，評(píng)價(jià)。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。(杰克無(wú)奈地去柴房，下)⑴ 引導(dǎo)思考：杰克的言行巧妙地哪里?(“若無(wú)其事”才能避開敵人的懷疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。指導(dǎo)朗讀這句話。)教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?提供句式：當(dāng)____，誰(shuí)(怎么做)____，(結(jié)果怎樣)____。⑶ 課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，了解劇本請(qǐng)大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方?學(xué)生自由讀課文?！菊n前準(zhǔn)備】課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。本案設(shè)計(jì)尊重劇本特點(diǎn)，采用演劇本的形式，變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺(tái)”，在小組合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)行交流反饋，體會(huì)一家三口在特定的場(chǎng)景中，面對(duì)強(qiáng)敵所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與鎮(zhèn)定，感悟他們語(yǔ)言的巧妙。在蠟燭被例行前來(lái)檢查的德國(guó)鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。你能帶著對(duì)他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。師：（你是從哪兒看出來(lái)的？）生答。）投影出示：杰克（若無(wú)其事地走到桌前，端起燭臺(tái)）天真冷。師：同學(xué)們，在如此危急的情況下，伯諾德夫人沒有露出一點(diǎn)蛛絲馬跡，你覺得這是個(gè)怎樣的母親？板書：勇敢，機(jī)智師指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的勇敢與機(jī)智。）師：母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）投影出示：蠟燭點(diǎn)燃了，萬(wàn)一燒到金屬管，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ）。（生讀課文，交流。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭(zhēng)。通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)10【設(shè)計(jì)理念】在故事情節(jié)中理解詞句的含義。找道具。班隊(duì)課上表演《甘羅十二為使臣》。表演《半截蠟燭》：⑴ 分小組，做準(zhǔn)備。了解課本劇的特點(diǎn)，表演《半截蠟燭》。五總結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的鎮(zhèn)定與勇氣取得了戰(zhàn)斗的勝利。二初讀課文，整體感悟：1 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時(shí)候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關(guān)注的焦點(diǎn)？2 學(xué)生自由朗讀。3 通過(guò)朗讀，體會(huì)伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中的人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理等，并用課本劇形式表演出來(lái)。補(bǔ)充板書：挺身而出千鈞一發(fā)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？（靠的是機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密。讀出杰奎琳的機(jī)智勇敢。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。蠟燭已被奪回，搬木柴已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？體會(huì)“從容”。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。下面，請(qǐng)你們想著這個(gè)目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。不過(guò)，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。從“急忙”你看出什么？她擔(dān)心什么？（情報(bào)暴露、孩子的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)）你覺得伯諾德夫人怎樣？（機(jī)智）指導(dǎo)朗讀。（1）伯諾德夫人的表現(xiàn)：出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。你喜歡讀這個(gè)故事嗎？為什么？（扣人心弦、驚心動(dòng)魄）如果你當(dāng)導(dǎo)演拍這個(gè)故事,鏡頭最多的是什么?閉上眼睛想一想?師小結(jié):你們都是出色的導(dǎo)演,雖然鏡頭不一,風(fēng)格有別,但我感覺你們的的意圖是一致的,想一想是什么?(渲染緊張的氣氛)是啊，這個(gè)故事讀著讀著，不覺讓人感到緊張。通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀，你想象上面會(huì)寫些什么呢？布置作業(yè)：（選做題）⑴ 給朋友、家人講一講《半截蠟燭》的故事。讓我們一起來(lái)讀讀這小節(jié)。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？⑴ “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會(huì)，有感情朗讀。說(shuō)說(shuō)你的感受：⑴ “天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)升個(gè)火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。三、自學(xué)交流“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了”危機(jī)真的過(guò)去了嗎？（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)內(nèi)容？伯諾德夫人只說(shuō)了一句話，她是怎樣說(shuō)這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想：⑴ “平靜”：從哪里感覺她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì)。就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定──（非常焦急、非常緊張）因?yàn)?，師引讀：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處──（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密──（就會(huì)暴露），情報(bào)站──（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著──（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們?cè)賮?lái)感受一下！全班朗讀這一段。讀課文。四、學(xué)習(xí)第一段自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑：區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。給課文分段，并歸納段意：第一段（1～2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。⑶ 說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。⑵ 劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。關(guān)鍵】通過(guò)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。五、作業(yè)：將續(xù)編的故事寫下來(lái)。四、講演故事正當(dāng)小女兒杰奎琳踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。（1）內(nèi)心焦急萬(wàn)分，表面不動(dòng)聲色。大兒子雖然知道厄運(yùn)即將來(lái)臨，卻仍然鎮(zhèn)定自若。兩個(gè)孩子則“臉色蒼白”。（保住情報(bào)的過(guò)程險(xiǎn)象環(huán)生。同桌互讀課文，看誰(shuí)讀的正確流利。同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀生字：蠟（注意與“臘”的區(qū)別）尉（蔚）厄奎（書寫）詞語(yǔ)：絕密——極其機(jī)密的。教學(xué)重點(diǎn)能夠依據(jù)事情的發(fā)展順序講述《半截蠟燭》這個(gè)故事。三、小組合作，排演課本劇四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇五、作業(yè)：回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（燭光搖曳……越來(lái)越短的蠟燭上。5．大兒子杰克是怎樣與德軍周旋的？說(shuō)說(shuō)你的感受？（通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言分析人物鎮(zhèn)定的外表和緊張的內(nèi)心。真的過(guò)去了嗎？（沒有）中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。自己來(lái)讀一讀這段。）誰(shuí)來(lái)讀？每個(gè)人自己再認(rèn)真讀一讀。他們是怎么做的呢？先來(lái)看看伯諾德夫人。打開書，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：課文講了一個(gè)什么故事？2．出示：半截蠟燭燃燒的畫面（黑板）蠟燭點(diǎn)燃了，燭焰跳動(dòng)著，他們一家三口人的心也越來(lái)越緊張。打開聽寫本。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．能在理解課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭是怎樣和德軍周旋的。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。為了突出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，表現(xiàn)人物的緊張。（2）我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個(gè)孩子的心越來(lái)越緊張。我很佩服他們，平時(shí)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)不要慌張。絕妙的主意是母親想出來(lái)的。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。教師引導(dǎo)學(xué)生解決課文的深層問(wèn)題。三、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題自我提問(wèn)與解答課文中有哪些不明白之處，自己提出問(wèn)題并嘗試解答。劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握課文脈絡(luò)，思考怎樣復(fù)述課文。ku237。ji233。重點(diǎn)（1）杰奎琳 沉著冷靜 （動(dòng)作、神情的掩飾、語(yǔ)言上的恭維、降低防線）（2）伯諾德夫人 不動(dòng)聲色 （讀伯諾德夫人的話）（3）杰克 若無(wú)其事7，分角色朗讀三人的語(yǔ)言，關(guān)注括號(hào)里的動(dòng)作、神態(tài)。從哪個(gè)詞體會(huì)到蠟燭重要？“小心翼翼”是什么意思？造句。為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜一切代價(jià)守住它，懂嗎？從哪些詞語(yǔ)讀出重要？有感情朗讀。三、學(xué)習(xí)第一部分——藏秘密1，課文為什么以“半截蠟燭”為題？（預(yù)設(shè)：全文以半截蠟燭為線索，半截蠟燭很重要。（板書：劇本）關(guān)于劇本，你知道些什么？還想知道些什么？2，下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)劇本《半截蠟燭》（板書課題，齊讀）。七、小結(jié)：伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險(xiǎn)為夷嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。這意味著什么？（出示相關(guān)的句子）4．如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想些什么，做些什么？5．是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來(lái)讀讀這可怕的危機(jī)。2．這是半截怎樣的蠟燭？（指名）3．誰(shuí)能試著用一句話來(lái)概括文章的主要內(nèi)容？五、理清脈絡(luò)：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文完成填空。）二、認(rèn)識(shí)主人公：1．“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂(lè)的風(fēng)?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國(guó)的一家人啊！六、總結(jié)延伸。結(jié)合文末句子。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。理解。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。引讀。再做輕輕吹的動(dòng)作。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來(lái)。誰(shuí)能根據(jù)屏幕提示說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣），伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。四、思考課后練習(xí)4第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感