【正文】 受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。提示如下（順便理清脈絡）課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… ，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運：厄，困苦，災難。二、初讀課文感知內(nèi)容。三：課時安排： 2課時第一課時 教學目標：、流利地朗讀課文。，歸納段意。她們的巧妙應對，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數(shù)個家庭，甚至是拯救了一個國家。晚安，各位先生。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。預設：生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機吹滅了蠟燭。（3）交流討論 預設：生1：秘密會暴露生2：一家三口會被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個法國。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的性命。④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。（2）想想，今天學的課文與學過的記敘文有什么區(qū)別。（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠也抹不去?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。像他們這樣的家庭，在和平年代本應該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀，原應有無憂無慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭）在紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠離戰(zhàn)爭，擁抱和平吧！第二篇：半截蠟燭教學設計12* 《半截蠟燭》教學設計龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學：劉益勇【知識與技能】1．有感情地朗讀課文并進行表演。板塊四：思索勝利的原因絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。假如請你來做導演，每一場戲該怎么演?認真閱讀課文，注意中心人物的動作、表情、語言、心理活動，然后設計表演的要領(lǐng)。（設計圖文并茂的板書）教師引導學生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣人心弦的斗爭。板塊二：復述故事請學生結(jié)合老師要求，自己練習復述伯瑙德夫人一家在危機面前從容應對、化險為夷的經(jīng)過?！闭f話。組織學生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：(1)絕妙：伯瑙德夫人把裝著絕密情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個燭臺上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。教師繼續(xù)板書：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。先后有60多個國家和地區(qū)，20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭。在爭辯中，培養(yǎng)學生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。技能目標訓練學生表達、表演能力。讓學生與文字“親密”接觸，這就要求教師設計巧妙，讓學生進行角色轉(zhuǎn)變：從學習者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人，文本的知音，教師的朋友。詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。設計特色：在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細節(jié)中體會人物的品質(zhì)，在導演劇本中習得語言的精妙，在爭辯中放飛自己的思維。情感目標對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。教學難點： 教學中教師密切關(guān)注學情的變化，適時恰當?shù)匕盐蘸谜n堂中學生生成的課堂資源利用。大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。引導學生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個人的關(guān)系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國強盜趕出自己的祖國——法國，都參加了秘密情報的傳遞工作。妙在情報藏得隱蔽，令敵人意想不到?！耙粓鑫C似乎過去了。然后組織交流。讓學生用恰當?shù)脑~語來形容這個故事。組織學生交流：（1）伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點關(guān)注“急忙”、“輕輕地”以及人物語言一突出哪個字或詞？并且要說明理由?。圩∪宋镎Z言中瞧、這盞、亮等詞體會意義，感受導演們扣住不同詞的不同點和相同點。同學們，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？引導感受：母親與哥哥也功不可沒！讓學生到文章中走個來回，找出理由！小結(jié)：情報站能保住是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒起了至關(guān)重要的作用。2．在理解課文內(nèi)容基礎上，復述伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！窘虒W難點】體會伯諾德夫人母子三人的語言特點，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。今天學習的故事就發(fā)生在二戰(zhàn)德國占領(lǐng)法國期間。交流反饋：（1）出示難讀的詞語組織朗讀（包括在巡視過程中學生碰到的生字問題）伯諾德夫人杰奎琳德國佬瞥了一眼（2）指名說說，與學過的記敘文有什么區(qū)別 預設：①課文開頭列出了時間、地點和人物。??（3）小結(jié)：你們提到的這些確實和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過人物對話或唱詞以及提示語來推進故事情節(jié)，刻畫人物的就是劇本。）為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個孩子的？請同學們快速默讀課文，找找相關(guān)的句子，可以把它劃下來。想到所有的這些，想到祖國將要面臨的災難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。師：（板書：吹）這一吹還是剛剛結(jié)束，德國佬中尉又點燃了蠟燭。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。晚安，媽媽。劇本中人物的對話，故事的情節(jié)淋漓盡致地刻畫了人物的特點，有興趣的同學可以在課后演一演。能在理解課文內(nèi)容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。，讀通課文，解疑。困苦的遭遇。通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學生自主合作的能力，深化對課文的理解。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學習第一場戲。重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。）四、學習第二、第三場戲。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。結(jié)合簡評配角獎。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演?！苯裉?，老師就帶著同學們?nèi)フJ識第二次世界大戰(zhàn)期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個孩子，知道他們是誰嗎？（指名生回答，指導讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）六、精讀感悟： １．同學們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中？默讀課文2小節(jié)，找出其中的答案。6．勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢？（指名說，出示相關(guān)語段。第五篇：半截蠟燭教學設計半截蠟燭教學設計半截蠟燭教學設計1教學目標：1，讀讀記記“解釋、負責、無奈、小心翼翼”等詞語；2，正確、流利、有感情地朗讀課文；3，體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情；4，初步了解劇本的語言特點。你有什么問題？（預設：寫了半截蠟燭什么事？為什么以半截蠟燭為題？二、初讀課文，整體感知1，快速讀課文，思考課文寫了件什么事？（建議概括時用上時間、地點、人物、事件）同桌互說，指名說。）滲透可以以重要事物或主要線索為文章取標題。（2）不惜一切代價，包括我們的生命。四、學習第二部分——護秘密1，你猜，金屬管理可能藏著什么秘密？2，正是有關(guān)國家的生死存亡，伯諾德夫人才想到這個絕妙的辦法。五、小練筆1，伯諾德夫人一家憑借自己的智慧與敵人巧妙周旋，冒著生命危險守住了秘密，不久后戰(zhàn)爭勝利了，法國人把德國佬趕出了法國，他們一家是這場戰(zhàn)爭中的有功之臣，如果你是當時的法國總統(tǒng)，你會把獎頒給誰？為什么？2，寫頒獎詞4，交流六、了解劇本特點1，瀏覽課文，思考劇本與一般文章有什么不同？2，交流小結(jié)（1） 開頭交代時間、地點、人物（2） 以對話推進情節(jié)發(fā)展（3） 以對話為主，同時寫出當時環(huán)境，人物的神態(tài)及動作。nu242。()()()()()()困苦的遭遇；不幸的命運。復述伯諾德夫人一家在危機面前從容應對、化險為夷的經(jīng)過。學生提出自己解決不了的問題該共同解決。教師引導疑難問題：（1）在與敵人周旋的過程中誰給你留下了最為深刻的印象？為什么？伯諾德夫人：動作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運即將到來了。關(guān)鍵在于杰奎琳的靈活應變。他們表現(xiàn)得很完美，但是形勢沒有給他們排練和更多思考的機會，剛才的情景、場面是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。（3）我眼前總是閃過的是德國軍官的陰險的眼睛。完成下面的檢測題。b、說著，把蠟燭吹熄。2．通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。聽寫字詞。伯諾德夫人知道——（出示）：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。（出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。想一想：伯諾德夫人的哪些做法讓你很佩服？（7—8）（她是怎么說這句話的？誰來學著說一說？她的內(nèi)心也是如此平靜嗎？你從哪里看出她其實很緊張？她為什么表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定？）同學們，你們很會讀書。指名讀（2）同學們，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，卻能表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定自若。（出示蠟燭圖）時間一分一秒地過去了，情況也越來越危急。誰來學學杰克的話？還有什么感受嗎？同桌讀杰克搬回柴的動作。）7．（教師語態(tài)轉(zhuǎn)輕松）這時候，傳來了小女兒杰奎琳的聲音。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。教學過程：一、導入板書課題：半截蠟燭學生質(zhì)疑釋疑：這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個什么樣的故事呢？二、自讀課文自讀課文，學習生字詞出示詞語，朗讀 伯諾德夫人 強盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點燃 厄運 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯學生交流詞語意思三、理清課文脈絡自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。半截蠟燭教學設計5知識認讀5個字。教學難點了解伯諾的母子三人在危急關(guān)頭與敵人周旋的事跡，體會他們熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。絕妙——極美好，極巧妙。三、細讀課文伯諾德夫人及其兩個孩子在危急關(guān)頭是怎樣與德軍進行周旋的？請同學們用心讀課文，畫一畫。首先是德國中尉順手將半截蠟燭點燃，伯諾德一家三口立即感到事態(tài)危急。伯諾德夫人急中生智，用一盞油燈代替了蠟燭。最后，小女兒以上樓睡覺為借口，從容地拿走了所剩無幾的蠟燭。（2）沉著冷靜，謹慎行事。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？生生交流，師巡視、傾聽、點撥。把這個故事講給家人聽。通過朗讀課文的訓練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。第一課時一、導入新課板書課題。⑶ 思考剛才提出的問題。指名讀課文、正音。第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？指導朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么？（伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。第二課時一、入境品讀通過上節(jié)課的學習，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報的、關(guān)系到一家人的命運、關(guān)系到國家的利益。同學們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行?。┻^渡：危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。⑵ 她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。⑵ “在斗爭的最后時刻……默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。① 什么叫“嬌聲”？② 怎樣“嬌聲”說的？③ 為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）⑵ “杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。⑶ 接讀第七節(jié)。⑵ 以四年級學過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演?、?查閱有關(guān)二次世界大戰(zhàn)的歷史資料。重點、難點理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。