【正文】 英雄人物的故事，通過朗讀，感悟他們的愛國精神?！栋虢叵灎T》以半截蠟燭為敘事主線，情節(jié)生動緊湊，環(huán)環(huán)相扣，故事性強，孩子樂于閱讀。課文7個小節(jié)，按事情發(fā)展順序，開篇便交代了伯諾德夫人一家的工作任務(wù)及他們是如何收藏情報的（12）。能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準(zhǔn)確感受。檢查生字詞。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。第三、四、五自然段是課文的重點段落要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟文章字里行間透露出來的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機智。（梳理故事的情節(jié)，指導(dǎo)簡要地說出文章的主要內(nèi)容。（板書：周旋）（三）、精度感悟，合作探究學(xué)生快速瀏覽課文，先提出一個思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。文章4自然段是重點段落，要著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。（4）小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界??是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光?！斌w會，朗讀。（五）拓展延伸，鞏固提高同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中?？墒?，媽媽正忙著做飯，沒時間搭理我。（）的眼睛（）的東西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的兒女（）的光 一（）蠟燭 一（）婦女 一（）主意 一（）油燈 一（）眼睛 一（）樓梯照樣子寫詞語。③（）蠟燭燒到金屬管處，（）會自動熄滅。（改為“被”字句）②你不用蠟燭就不能去搬柴了嗎？（改為陳述句）③德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。重點關(guān)注“截”的寫法，能聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞語表情達意的作用。感受小說鮮明的人物形象和環(huán)境描寫的作用。點探究、領(lǐng)悟小說情節(jié)一波三折的特點。（課件1）請大家伸出手指，和老師一起寫課題，“截”是本課的一個生字，你認為要寫好這個字需要注意什么？指生談。概括主要內(nèi)容：誰愿意展示一下預(yù)習(xí)部分第二題？課文圍繞著半截蠟燭，寫了一個怎樣的故事？ 師評價：你很會讀書，能用簡練的語言說出故事發(fā)生的時間、主要人物、事件及結(jié)局。師總結(jié)過渡：預(yù)習(xí)情況我們就交流到這兒，看來大家課前預(yù)習(xí)得很充分，相信接下來你會有新的收獲。交流：現(xiàn)在，讓我們聚焦這三個主要人物。再來讀讀這段話，讀出伯諾德夫人的特點。”說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。（杰克鎮(zhèn)定、機智、緊張、無奈）師評價：在這里，作者是通過描寫杰克的語言、動作、神態(tài)，讓我們感受到了杰克的鎮(zhèn)定、機智、勇敢。請看大屏幕，關(guān)注杰奎琳，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大屏幕出示）生結(jié)合重點詞句談體會。以后，我們在寫寫人記事的文章時，也可以抓住這些細節(jié)進行生動描寫。請大家再次走進課文，認真讀書，用簡練的語言寫寫作者圍繞著半截蠟燭都寫了哪些內(nèi)容？生自由寫在預(yù)習(xí)卡反面。一小組代表到臺前展示：其它小組有沒有不同意見？（情節(jié)變化圖示）（被中尉點燃）（被中尉重新點燃）（被中尉奪回）↗↘ ↗ ↘ ↗ ↘（裝有情報的半截蠟燭）（被伯諾德夫人吹熄）（杰克端起）（被杰奎琳端走）師點評：我們來看，作者就是從裝有情報的半截蠟燭開始，蠟燭被中尉點燃，我們的心也跟著揪起來，接著蠟燭被伯諾德夫人吹熄，危機暫時過去；中尉重新點燃蠟燭，我們的心又被揪起來了，杰克端起蠟燭，我們剛松了一口氣，蠟燭又被中尉奪回，我們的心再次被揪起來，直到最后蠟燭被杰奎琳端走，我們揪著的心終于放下了，你看，小說在在情節(jié)變化方面一波三折，扣人心弦。5分鐘師：我們讀小說，一般關(guān)注小說中的人物與情節(jié)，而往往忽視小說中特定的環(huán)境描寫。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。六、總結(jié)板書：2分鐘師：學(xué)了本課，你有什么收獲？指生談。八、課后延伸：1分鐘以“正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了??”開頭，根據(jù)小說特點，展開大膽而合理的想象，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。、流利、有感情地朗讀課文。（難點）二、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們聽說過第二次世界大戰(zhàn)嗎？簡介二戰(zhàn)（課件出示）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在二戰(zhàn)時期的故事《半截蠟燭》，一起寫課題。讓我們走進課文，感受故事情節(jié)的跌宕起伏。（2）紅色標(biāo)注的生字，哪個字最容易出錯？你送給大家一個友情提示。選擇一個自己最想讀的自然段讀給大家聽?！扒?，先生們，這盞燈亮些。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而沒有引起前來搜查的德軍的懷疑。）】 【預(yù)設(shè)二：大兒子杰克這時候，大兒子杰克慢慢地站了起來，“天真冷。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。（學(xué)生讀此段?！浚ㄗプ　皨陕暋薄八玖罟傧壬薄皹巧虾凇薄?可以”，體會出杰奎琳勇敢、聰明、鎮(zhèn)定、從容。當(dāng)伯諾德夫人失敗后，杰克可能會想： 萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著我們一家三口生命的結(jié)束。這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。第五篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。困苦的遭遇。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。請一位同學(xué)做一個吹的動作。◆心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。誰再來做一回伯諾德夫人。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？杰克、杰奎琳什么特點？旁白。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲,獎你一枚榮譽勛章。）四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。交流杰克。交流杰奎琳。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕）◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）◆誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。小結(jié)。挑選兩組表演。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢?！艚Y(jié)合品品文末句子?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！六、總結(jié)延伸