【正文】 英雄人物的故事，通過朗讀，感悟他們的愛國精神?！栋虢叵灎T》以半截蠟燭為敘事主線，情節(jié)生動緊湊，環(huán)環(huán)相扣，故事性強，孩子樂于閱讀。課文7個小節(jié)，按事情發(fā)展順序，開篇便交代了伯諾德夫人一家的工作任務及他們是如何收藏情報的（12）。能在熟讀課文的基礎上，有條理地復述故事的主要情節(jié)。通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。檢查生字詞。指導學生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。第三、四、五自然段是課文的重點段落要指導學生反復朗讀感悟文章字里行間透露出來的深刻內(nèi)涵，并抓住關鍵詞句來理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機智。（梳理故事的情節(jié)，指導簡要地說出文章的主要內(nèi)容。（板書：周旋）（三）、精度感悟，合作探究學生快速瀏覽課文，先提出一個思考題提綱挈領，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。文章4自然段是重點段落，要著重讓學生反復朗讀，教師要引導學生抓住關鍵詞來領悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。誰來讀讀相關內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結合上下文讀一讀，想一想。（4）小結：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復雜的內(nèi)心世界??是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的?！盃T焰搖曳，發(fā)出微弱的光?！斌w會，朗讀。（五）拓展延伸，鞏固提高同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中?？墒?，媽媽正忙著做飯，沒時間搭理我。（）的眼睛（）的東西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的兒女（）的光 一（）蠟燭 一（）婦女 一（）主意 一（）油燈 一（）眼睛 一（）樓梯照樣子寫詞語。③（）蠟燭燒到金屬管處，（）會自動熄滅。（改為“被”字句）②你不用蠟燭就不能去搬柴了嗎？（改為陳述句）③德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。重點關注“截”的寫法，能聯(lián)系上下文體會關鍵詞語表情達意的作用。感受小說鮮明的人物形象和環(huán)境描寫的作用。點探究、領悟小說情節(jié)一波三折的特點。（課件1）請大家伸出手指，和老師一起寫課題，“截”是本課的一個生字，你認為要寫好這個字需要注意什么？指生談。概括主要內(nèi)容：誰愿意展示一下預習部分第二題？課文圍繞著半截蠟燭，寫了一個怎樣的故事？ 師評價：你很會讀書，能用簡練的語言說出故事發(fā)生的時間、主要人物、事件及結局。師總結過渡：預習情況我們就交流到這兒，看來大家課前預習得很充分，相信接下來你會有新的收獲。交流：現(xiàn)在，讓我們聚焦這三個主要人物。再來讀讀這段話，讀出伯諾德夫人的特點?！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。（杰克鎮(zhèn)定、機智、緊張、無奈）師評價：在這里，作者是通過描寫杰克的語言、動作、神態(tài)，讓我們感受到了杰克的鎮(zhèn)定、機智、勇敢。請看大屏幕，關注杰奎琳，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大屏幕出示）生結合重點詞句談體會。以后，我們在寫寫人記事的文章時，也可以抓住這些細節(jié)進行生動描寫。請大家再次走進課文，認真讀書，用簡練的語言寫寫作者圍繞著半截蠟燭都寫了哪些內(nèi)容？生自由寫在預習卡反面。一小組代表到臺前展示：其它小組有沒有不同意見？（情節(jié)變化圖示）（被中尉點燃）（被中尉重新點燃）（被中尉奪回）↗↘ ↗ ↘ ↗ ↘（裝有情報的半截蠟燭）（被伯諾德夫人吹熄）（杰克端起）（被杰奎琳端走）師點評：我們來看，作者就是從裝有情報的半截蠟燭開始，蠟燭被中尉點燃，我們的心也跟著揪起來，接著蠟燭被伯諾德夫人吹熄，危機暫時過去；中尉重新點燃蠟燭，我們的心又被揪起來了，杰克端起蠟燭，我們剛松了一口氣，蠟燭又被中尉奪回，我們的心再次被揪起來，直到最后蠟燭被杰奎琳端走，我們揪著的心終于放下了，你看，小說在在情節(jié)變化方面一波三折，扣人心弦。5分鐘師：我們讀小說，一般關注小說中的人物與情節(jié)，而往往忽視小說中特定的環(huán)境描寫。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。六、總結板書：2分鐘師：學了本課，你有什么收獲？指生談。八、課后延伸：1分鐘以“正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了??”開頭，根據(jù)小說特點，展開大膽而合理的想象，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。、流利、有感情地朗讀課文。（難點）二、教學過程一、導入新課：同學們，你們聽說過第二次世界大戰(zhàn)嗎？簡介二戰(zhàn)（課件出示）今天，我們就一起來學習一個發(fā)生在二戰(zhàn)時期的故事《半截蠟燭》，一起寫課題。讓我們走進課文，感受故事情節(jié)的跌宕起伏。（2）紅色標注的生字，哪個字最容易出錯？你送給大家一個友情提示。選擇一個自己最想讀的自然段讀給大家聽?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而沒有引起前來搜查的德軍的懷疑。）】 【預設二：大兒子杰克這時候，大兒子杰克慢慢地站了起來，“天真冷。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。（學生讀此段?！浚ㄗプ　皨陕暋薄八玖罟傧壬薄皹巧虾凇薄?可以”，體會出杰奎琳勇敢、聰明、鎮(zhèn)定、從容。當伯諾德夫人失敗后，杰克可能會想： 萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著我們一家三口生命的結束。這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。第五篇：半截蠟燭教學設計《半截蠟燭》教學設計教學目標：能正確流利，有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。困苦的遭遇。同學們，上節(jié)課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。請一位同學做一個吹的動作。◆心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。誰再來做一回伯諾德夫人。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？杰克、杰奎琳什么特點？旁白。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲,獎你一枚榮譽勛章。）四、學習第二、第三場戲。交流杰克。交流杰奎琳。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）◆誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。小結。挑選兩組表演。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢?！艚Y合品品文末句子?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！六、總結延伸