《半截蠟燭（a、b案）》教學設計一-預覽頁
【正文】 妙。 ，并能分角色演一演。 ，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。今天我們要學習一種新的文學形式──劇本。 。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。 ，說說自己的想法。誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀。 表演得怎么樣？同學們評價一下。評價。 4 學生交流：（從他說的話天真冷，我去柴房抱些柴來生火吧。（學生讀） （ 3）預設三：認為杰奎琳的貢獻最大。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。） 師：你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？ 學生交流看法。） 師小結(jié)：保住 情報站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。 同桌同學交流著法。） 師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節(jié)，刻畫人物的。） 四、作業(yè) 《半截蠟燭》的故事
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