小學(xué)美術(shù)課個(gè)人反思-預(yù)覽頁
【正文】 術(shù)老師下工夫來思考、推敲。這得靠老師長期的積累。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美 術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。 三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià) 有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說： “ 畫的是什么呀，亂七八糟 !” 殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。 以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華 。在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。為了達(dá)到預(yù)期效果，教師還要查閱有關(guān)資料。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以 “ 亂涂亂畫 ” 。怎樣兼顧呢 ?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。我認(rèn)為 “ 老師肯定 —— 學(xué)生滿足，樹立自信心、自尊感 —— 需要學(xué)習(xí) —— 再肯定、再滿足 —— 渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西。 “ 學(xué)海無涯，教無止境 ” ，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)，外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。 ” 力求我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)美術(shù)和表現(xiàn)生活的熱
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