小學美術課個人反思(已改無錯字)
2024-09-06 13 本頁面
【正文】 如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學內容。教師可以引導學生走向自然 、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。三、要重視作業(yè)的評價 要引導學生獨立思考，發(fā)揮自己的個性： 有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說： “ 畫的是什么呀，亂七八糟 !” 殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現兒童畫中閃光的東西。 4 、作業(yè)評價不要以 鼓勵為主： 所以我認為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標準。我認為 “ 老師肯定 —— 學生滿足，樹立自信心、自尊感 —— 需要學習 —— 再肯定、再滿足 —— 渴望學習更新的有難度的東西。 ” 美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助 。而且使教師明確學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。 小學美術課反思篇三 在近幾年的教學工作中，我認真鉆研教學大綱，不斷探索適合本校學生的教學方法，逐漸摸索了一些行之有效的教學方法，為了更好的做好以后的教學 工作，特將近幾年的工作經驗總結如下： 一 .加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。 “ 學海無涯，教無止境 ” ，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準以及相關的文章如《教育的轉性與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨
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