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小學(xué)美術(shù)課教案五篇-預(yù)覽頁

2024-11-15 13:17 上一頁面

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【正文】 為初次接觸素描繪畫,所以有的學(xué)生還不太能繪制線條,但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以?;顒訙?zhǔn)備:鉛筆,彩色筆,橡皮擦,畫紙,膠布。二,引出月餅。恩,有的小朋友呢,想出了去給小動物們買月餅這個主意。對孩子們畫的`月餅表揚(yáng),除非有特大失誤,不批評。根據(jù)主題,每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。教學(xué)過程:第一課時引導(dǎo)階段欣賞教師提供的各類資料。(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作計劃。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。(4)學(xué)生根據(jù)小組分工,進(jìn)行設(shè)計旅游線路圖。(6)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等〉。能力目標(biāo):培養(yǎng)初步的探究能力,探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。多媒體課件。生1:在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子,當(dāng)時給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。(2)從主要部分入手。(1)在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色,線條不要有明暗變化,只要線條明確。d、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。(2)色塊表現(xiàn)法。能力:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。老師也搜集了一些鳥的圖片,我們一起來欣賞吧?(1) 這些鳥在外形上有哪些不同的地方?(2) 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。感受作品中值得借鑒的地方。還可以給它起一個好聽的名字。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異,通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。3. 情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受色彩帶來的`樂趣。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。教學(xué)重點(diǎn):了解鳥的結(jié)構(gòu),設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。(3)放大一只鳥的圖片,說說這只鳥是由哪幾部分組成的?學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。了解不同表象形式的作品:出示《寫生珍禽圖》,介紹寫實(shí)手法。作品完成后,再讓它到鳥林里來做客。教學(xué)過程,揭示課題。出示課題:《色彩的世界(二)》。學(xué)生觀察、感受。色相是色彩的最大特征。③明度:明度是指色彩的深淺、明暗程度。色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的,在色彩學(xué)上也稱它們?yōu)樯实娜亍#?)提問:在生活當(dāng)中,哪些地方能看到漸變色彩?(2)學(xué)生討論,教師小結(jié):早上朝霞升起的時候能看到漸變色,晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的,天空是漸變的,海水是漸變的……剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。運(yùn)用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺?(2)小結(jié):畫面有十分奇妙的光感與空間感。(3)漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩,比如紅色,然后慢慢地在紅色里加入黃顏料,要把握好色彩漸變的度,越往后黃色越多,最后一格就直接用黃色涂上。如圖(可以選擇自己喜歡的色彩):(2)選用恰當(dāng)?shù)念伾?,運(yùn)用色彩推移的方法為空白圖案填色,要求畫面工整,顏色搭配適當(dāng)。小學(xué)美術(shù)課教案 篇5教材分析在感情世界里,有一個字叫“愛”。在小學(xué)生的生活范圍里,最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家,且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感,讓他們回憶、牽掛,我愛我家對父母親及其家人更是一往情深,永遠(yuǎn)依戀。通過遴選,呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的:溫暖、美觀、實(shí)用,可作為教學(xué)時對家的認(rèn)識與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外,不過多地示范和講解,以免禁錮學(xué)生的思維。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步了解自己的家人,自己的起居環(huán)境,學(xué)會制作立體紙相框。難點(diǎn):如何畫出父母家人的形象與性格。過程與方法認(rèn)真仔細(xì)觀察,找到自己的形象特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)真細(xì)致觀察人物的特點(diǎn),重點(diǎn)是臉型、五官和發(fā)型的特征。欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。課件;剪紙作品。先畫臉型,再畫五官,最后畫發(fā)型。三、活動(二)(13分)學(xué)生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。同學(xué)們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……欣賞作品,了解技法。評價作品四、活動(三)(8分)導(dǎo)入。五、總結(jié)課文。此外,利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化,十二生肖的有關(guān)常識及意義;剪紙藝術(shù)的難度比較大,加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,講述制作剪紙的要求與步驟,使其作品形象,美觀,逼真。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。我們先看看:(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?(有一個主題,如:花卉、動物、人物等。3. 制作精致。學(xué)生分工是否合理等。積極表達(dá)自己的感受,體驗創(chuàng)作的快樂活動準(zhǔn)備:圖片、紙筒、黑記號筆活動過程:一、談話導(dǎo)入,引起興趣。我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧!不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。鼓勵 幼兒大膽表述。第四篇:美術(shù)課教案人的大腦是一個整體:左半球重于想象思維,右半球重于形象思維。其實(shí)小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。在幼兒時期通過美術(shù)活動培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的,為幼兒今后的成長打下了良好的基礎(chǔ)。因此,不管孩子是否有美術(shù)天才,也不管孩子長大后當(dāng)不當(dāng)畫家,鼓勵幼兒參加美術(shù)活動,通過活動發(fā)展幼兒的智力和能力,無論對孩子的今天還是明天都有好處。這一切會使兒童獲得美的感受。美術(shù)活動也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展,利于發(fā)揮兒童的潛能與個性,培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。一個新的畫畫內(nèi)容就能讓孩子掌握一點(diǎn)新的知識,這樣就會知道更多的常識。最后一點(diǎn)就是讓孩子多看多觀察多畫,對孩子是沒有壞處的,多讓孩子用手去體驗一下要畫的東西,那樣孩子接受的會更快,而且也會讓他們慢慢的知道不同的東西應(yīng)該怎么樣去畫才能更好,而這個也是不能急于求成的,效果也不是一時半會兒就能顯現(xiàn)出來的,這是一個很長的過程,是需要時間的,不能孩子畫了兩天畫不好就不讓孩子畫了,一定要給孩子充足的時間讓孩子親身去體驗才最好。孩子在繪畫中,想象力得到擴(kuò)展、深化,這是人才成長的基礎(chǔ)。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。孩子內(nèi)心的抑郁,心理上的負(fù)擔(dān),不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā),他們沒有這個能力。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中,了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系,從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。:鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中,膽大心細(xì),充分發(fā)揮相像力,設(shè)計制作出有新意的作品。》二、欣賞面具表演,激發(fā)興趣師:要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具,首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。(生爭相發(fā)表他們觀后的感受)師:對于面具的文化背景,我們已有了大概的了解,那么,現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計特點(diǎn)與設(shè)計風(fēng)格。第二步,就是怎樣把平面的臉變成立體的臉,這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過,哪一位同學(xué)起來說一下?生:就是在頭頂、下巴等部分刻開,然后稍微擠壓一下,再粘貼。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。那好,現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組,先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容,并確定出主題,然后就用你們自帶的物品,進(jìn)行面具的設(shè)計制作。(生逐一把所選的面具序號寫在黑板上,得出最有創(chuàng)意將,師根據(jù)得票情況,又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎,激發(fā)了學(xué)生的積極性。整堂課的設(shè)計集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路,使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué),從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)
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