《誰說沒有規(guī)則》說課設(shè)計之一-預(yù)覽頁
【正文】 覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。創(chuàng) mdash。這一設(shè)計主要是為了感染學(xué)生情緒，為本文教學(xué)確定情感指向。 （二）借助課題，初讀課文 規(guī)則是什么？用這個問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時感知課文預(yù)設(shè)的情景。 5 再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則是自覺維護(hù)和遵守的，要主動抵制不良習(xí)慣，不應(yīng)被同化。 （四）調(diào)動情感，續(xù)寫詩 歌 經(jīng)過前幾環(huán)節(jié)的設(shè)定，學(xué)生遵守規(guī)則的意識有了初步的樹立，可以再以幾組圖片調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，進(jìn)行續(xù)寫，寫完后，大家圍繞如何遵守規(guī)則展開評論，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《誰說沒有規(guī)則》說課設(shè)計之一 一、說教材 《誰說沒有規(guī)則》是第五單元中的第二課 （ 2）《誰說沒有規(guī)則》說課設(shè)計之一 一、說教材 《誰說沒有規(guī)則》是第五單元中的第二課 （ 3）二、說目標(biāo) 以上述教材編排特點為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo) （ 4）五、說教學(xué)設(shè)計 本文教學(xué)分兩課時完成 （ 5）總結(jié)學(xué)習(xí)第 1 小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí) 4 小節(jié)
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