【正文】 專題復習 通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規(guī)律，及其一般應用。 三、內(nèi)容安排 牛頓運動定律 動量和能量 帶電粒子在電場中的運動 電磁感應和電路分析、計算 物理學科內(nèi)的綜合 選擇題的分析與解題技巧，實驗題的題型及處理方法 論述、計算題的審題方法和技巧 物理解題中的數(shù)學方法 四、第二輪復習注意的幾個方面： 應抓住主干知識及主干知識之間的綜合 (1)牛頓三 定律與勻變速直線運動的綜合 (主要體現(xiàn)在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式 )。 (3)說明研究對象，劃分研究過程 。 總之，夯實學科內(nèi)的基礎知識是根本，掌握基本規(guī)律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果。 狠抓專項復習，夯實基礎。 落實問題教學，提高教學效率。本學期完成第一階段具體如下： ① 先《三維》古詩文 ,先課內(nèi)再課外 ,先基礎再拓展拔高 。 加強閱讀訓練。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。 寫作方面，解決學生 “ 巧婦無米 ” 之難，積累寫作素材 。在語文復習中訓練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復習效果，所以我們要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度 。 二、 工作目標 高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。 教師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結果導致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。 學生在第二 卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然 。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提 高。 許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。 在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。 反思以后要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。 鞏固訓練：配合練習進行逐項訓練，以此培養(yǎng)學生運用方法解決問題的能力。教師要做案例分析，反思如何更有效的培養(yǎng)學生語文思維能力。教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間，推薦閱讀書目 (或 者讓學生推薦 )。的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細細思辨。平時訓練要有文體意識，就是要有描寫意識 。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫 “ 題記 ” ，不要分成“ 一 ” 、 “ 二 ” 、 “ 三 ” 、 “ 四 ” ，很自然的分成 4—— 6 個自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕 “ 招搖 ” ，把文章的語言美、立意美、結構美發(fā)揮到極致?？傊?，要在語言上 “ 征服 ” 閱卷教師。 備課 要根據(jù)學情備課。教師既要敢于放手，讓學生進行以自我為主的學習，又要及時給予關心和指導，譬如幫助學生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調(diào)控、得失總結的各個環(huán)節(jié)中，幫助學生了解他自己的迫切需要，幫助學生完善知識體系，幫助學生充分認識自己，為學生完善自身的知識、能力的建構過程服務，適時進 行師生雙邊活動，引導學生之間進行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學習的過程，并參與學生的活動，共同探討、提高。 高三教師工作計劃 5 一、對策與措施 這兩個班學生的基礎差，尤其是 10 班偏科現(xiàn)象比較嚴重。要求學生根據(jù)自身的學習情況，制定出行之有效的復習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。 以教材為本。主要突出重要的文學文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。 (二 )現(xiàn)代文專題復習 完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習。 (三 )作文 議論為主，結構訓練 繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。 表達訓練 每周完成一篇大作文，作及時的針對