【正文】 專題復(fù)習(xí) 通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。 三、內(nèi)容安排 牛頓運動定律 動量和能量 帶電粒子在電場中的運動 電磁感應(yīng)和電路分析、計算 物理學(xué)科內(nèi)的綜合 選擇題的分析與解題技巧，實驗題的題型及處理方法 論述、計算題的審題方法和技巧 物理解題中的數(shù)學(xué)方法 四、第二輪復(fù)習(xí)注意的幾個方面： 應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合 (1)牛頓三 定律與勻變速直線運動的綜合 (主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式 )。 (3)說明研究對象，劃分研究過程 。 總之，夯實學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果。 狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。 落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。本學(xué)期完成第一階段具體如下： ① 先《三維》古詩文 ,先課內(nèi)再課外 ,先基礎(chǔ)再拓展拔高 。 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。 寫作方面，解決學(xué)生 “ 巧婦無米 ” 之難，積累寫作素材 。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度 。 二、 工作目標(biāo) 高考考試大綱的基本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。 教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。 學(xué)生在第二 卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然 。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會使學(xué)生有實際的提 高。 許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認(rèn)識。問題就出在練習(xí)上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。 在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫。 反思以后要改錯，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。 鞏固訓(xùn)練：配合練習(xí)進(jìn)行逐項訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力。教師要做案例分析，反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力。教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間，推薦閱讀書目 (或 者讓學(xué)生推薦 )。的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細(xì)細(xì)思辨。平時訓(xùn)練要有文體意識，就是要有描寫意識 。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫 “ 題記 ” ，不要分成“ 一 ” 、 “ 二 ” 、 “ 三 ” 、 “ 四 ” ，很自然的分成 4—— 6 個自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕 “ 招搖 ” ，把文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致?？傊谡Z言上 “ 征服 ” 閱卷教師。 備課 要根據(jù)學(xué)情備課。教師既要敢于放手，讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的學(xué)習(xí)，又要及時給予關(guān)心和指導(dǎo)，譬如幫助學(xué)生在確定目標(biāo)、準(zhǔn)備資料、整理思路、檢測調(diào)控、得失總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要，幫助學(xué)生完善知識體系，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己，為學(xué)生完善自身的知識、能力的建構(gòu)過程服務(wù)，適時進(jìn) 行師生雙邊活動，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，并參與學(xué)生的活動，共同探討、提高。 高三教師工作計劃 5 一、對策與措施 這兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是 10 班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。 以教材為本。主要突出重要的文學(xué)文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。 (二 )現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí) 完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。 (三 )作文 議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練 繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作，重點訓(xùn)練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。 表達(dá)訓(xùn)練 每周完成一篇大作文，作及時的針對