【正文】 答題思路。 。只有領(lǐng)會命題意圖，才 能把握寫作思路。 d、 “ 亮點 ”( 創(chuàng)新 )意識。 首先，要制定詳細的作文教學計劃。 教師要建立 “ 學生語文成績檔案庫 ” ，把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解，明確學生在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導(dǎo)。 以考綱為本。復(fù)習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。 素材積累、一材多用 繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。 高三教師工作計劃 2024 范本 。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。 二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復(fù)習 (一 )古詩文專題復(fù)習 完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習。 以學生為本?？朔壳敖處?“ 過度期望、過分干預(yù)、過度包辦 ” 的弊病，使每個學生都可以在自己的層次上有所進步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進行寫好一 段邏輯性強的文字的訓(xùn)練，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進行寫出一段生動形象的話的訓(xùn)練。 c、結(jié)構(gòu)意識。 a、 審題意識。 總之，要讓學生自己動起來，而不要教師代替思考，要讓學生能夠真正感到自己的進步，不斷提高自信心。這里提供一種思路： 例題引路 —— 感悟探究 —— 鞏固訓(xùn)練 例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測 。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導(dǎo)。 三是文化內(nèi)涵的厚重性。做的練習不少，心中有底的不多。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外， 但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。對于 “ 表達 ” 問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓(xùn)練。 三、 主要問題： 。 高三教師工作計劃 4 為了更有效地提高語文學科的教學質(zhì)量，確保 20__年高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下： 一、 指導(dǎo)思想 高考語文復(fù)習是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明 確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。 依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。 復(fù)習 以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。 (2)說明題中的一些隱含條件 。如伏安法，分壓限流的選擇，滑動變阻器的選擇等 。 ，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。學科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提 高工作效率和質(zhì)量。教師應(yīng)當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就 “ 以不變應(yīng)萬變 ” 的能力。再者，中學精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他的深度和廣度。因為教師缺乏對復(fù)習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學生的學習效率。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生感悟歸納能力、知識遷移能力、運用能力、能力。要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走 。 。 。因此，在復(fù)習時，涉及到相關(guān)的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解 題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習題。 學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。 高三教師工作計劃 2 一、實驗復(fù)習 配合練習題的講解，使學生理解實驗原理，實驗方法。 (3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合， 審題能力的訓(xùn)練 答題規(guī)范 文字表述方面要做到以下幾點： (1)對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進行說明 。 二、教學設(shè)想 研究考試大綱，加強學習。 三、具體的措施及注意問題： 以最節(jié)省的時間換取效率，是我們的愿望。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份