高三教師工作計劃20xx范本-文庫吧在線文庫
【正文】 量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習的一個重點。根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。 ，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。對于 “ 理解 ” 問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。 高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。學習的課文不少，考試考到的不多 。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。學生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。 其次，培養(yǎng)學生思維能力。當然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，能 力要求要到位 ,要多動手。 ，避免走彎路。要有人有事，揭示哲理。盡量 “ 裝潢 ” 作文的語言。 復(fù)習要講究個性差異，教師要幫助學生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點制訂目標，研究方法，使復(fù)習帶有個性化特點。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復(fù)習工作。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。 對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難 點作進一步的專題復(fù)習鞏固。 總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生現(xiàn)狀，進行針對性的復(fù)習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺。包括先進人物 (如感動中國人物等 )、文化人物 (如蘇辛等 )、哲學人物 (如孔孟、老莊等 )，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。 對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習鞏固?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。尤其是那些語文成績需要關(guān)注和關(guān)心的學生。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘，研究課本在作文教學中的作用，寫教學反思。一個巧妙機智的構(gòu)思，一個精彩的段落，一段內(nèi)涵豐厚的，一個有個性的詞匯，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標點符號，都可以作為亮點，提升文章的層次。 b、文體意識。 只有大量閱讀，才能使學生的語感得到培養(yǎng)、知識得到積累。你以為這類題將來會怎樣考 ?學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。 ，提高學生的主觀題思 維能力、語言表達能力。學科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。教師應(yīng)當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就 “ 以不變應(yīng)萬變 ” 的能力。再者，中學語文教材了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。 高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。 因為教師缺乏對復(fù)習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學生的 `學習效率。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。 本學期，語文科要加強綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。③ 《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習。 落實培優(yōu)補差工作，分層教學。 (2)要原始式而不是要變形式 (3)要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。因此，在第二輪復(fù)習中， 首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。在閱讀中，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞 “ 細節(jié) ” ，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成 “ 依言 ” 入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞 “ 內(nèi)涵 ” ，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到 “ 內(nèi)化 ” 與拓展了。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣。二是思維的開放度。 《課標》和《考試說明》精選習題 進入高三以后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：不少，管用的不多 。 四、 主要： ，夯實基礎(chǔ)。二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。 ，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。 ，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)
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