【摘要】第八章?信息技術(shù)與課程整合的案例主講老師:楊琳2/27/20231評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的描述明確、具體、符合新課程標(biāo)準(zhǔn),切合學(xué)習(xí)實(shí)際,具有可操作性。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,能實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及提高學(xué)生的信息修養(yǎng)教學(xué)對(duì)象遵循學(xué)生的年齡、個(gè)性、背景特征,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律
2025-02-15 20:20
【摘要】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?到目前為止還是有很多人總是把CAI和
2025-02-15 20:24
【摘要】信息技術(shù)與課程有效整合的方法教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院鐘紹春?何時(shí)在學(xué)科教學(xué)中引入信息技術(shù)手段??在學(xué)科教學(xué)的哪些方面引入信息技術(shù)手段??如何引入信息技術(shù)手段??開展整合需要建設(shè)什么樣的支撐環(huán)境和平臺(tái)??整合課的評(píng)價(jià)指標(biāo)?要實(shí)現(xiàn)有效整合,我們必須回答下列
【摘要】信息技術(shù)與課程整合的涵義和方法李克東華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所所長博士生導(dǎo)師教育部高等學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員副主任教育部全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校專家指導(dǎo)委員會(huì)主任1?“教育部決定,從2023年起用5至10年左右時(shí)間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育,全面實(shí)施“校校通”工程,以信息
【摘要】信息技術(shù)與新課程各領(lǐng)域教學(xué)整合重逢??重溫項(xiàng)目背景、項(xiàng)目理念、項(xiàng)目運(yùn)作模式,初識(shí)??重溫??預(yù)熱??介紹本次會(huì)議的主要任務(wù)本項(xiàng)目的定位課程改革背景下“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”追求信息技術(shù)在新課程各領(lǐng)域、各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)效信息技術(shù)與新課程教學(xué)的整合教師是基礎(chǔ)教育課程改革的
2025-02-12 14:03
【摘要】信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑二、信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)——改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)三、我們創(chuàng)建的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)是“主導(dǎo)—主體”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)四、信息技術(shù)與課程整合不等同于CAI五、實(shí)施信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的主要原則一、
2025-02-12 14:11
【摘要】信息技術(shù)與課程整合(IITC)IntegratingInformationTechnologyintoCurriculum2023/3/41信息技術(shù)與課程整合一、我們的教學(xué)應(yīng)教什么??美國教育技術(shù)CEO論壇第4年度(2023)報(bào)告明確指出,“21世紀(jì)的能力素質(zhì)”應(yīng)包括以下5個(gè)方面:?基本學(xué)習(xí)技能?
2025-02-15 20:29
【摘要】我們生活在一個(gè)詩的國度。從呀呀學(xué)語時(shí)爸爸媽媽就教我們背誦唐詩宋詞。我們時(shí)常在詩的海洋中游弋;春來了,我們?忙趁東風(fēng)放紙鳶?;夏夜里,我們?聽取蛙聲一片?;中秋節(jié),我們說?明月幾時(shí)有?。過年時(shí),我們吟?爆竹聲中一歲除?;從?鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土?我們懂得了珍惜;從?欲窮千里目,更上一層樓?我們知道了努
2025-02-15 19:39
【摘要】信息技術(shù)與課程整合的策略一、小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展的形勢?國際:(1)以計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的階段。發(fā)達(dá)國家是在1977年—1983年左右,我國大約是1981年—1990年左右。(2)以計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的階段。發(fā)達(dá)國家是在1984年—90年代初,我國則是從90年代初—1997
2025-02-22 13:43
【摘要】信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)分析2023年10月于北京北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所——第6屆全國多媒體課件大賽點(diǎn)評(píng)目錄?信息技術(shù)給教學(xué)帶來了什么??之一:多媒體資源建設(shè)誤區(qū)?之二:信息化教學(xué)觀念誤區(qū)?之三:教學(xué)過程誤區(qū)?成功準(zhǔn)則:有效的信息化課堂信息技術(shù)給教學(xué)帶來了什么?
2025-02-15 19:40
【摘要】第五講信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)資源研究內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)資源(第一節(jié))信息技術(shù)環(huán)境(硬件資源)教學(xué)軟件資源(軟件資源)校園網(wǎng)與城域網(wǎng)建設(shè)(第二節(jié))宏觀角度微觀角度資源庫建設(shè)規(guī)范(第三節(jié))網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)網(wǎng)站(第四節(jié))需要何種資源信息技術(shù)與課
2025-02-15 20:28
【摘要】第2章信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)?了解信息技術(shù)的相關(guān)概念及基本特征。?了解、掌握現(xiàn)代課程理論。?理解、掌握與信息技術(shù)教育密切相關(guān)的教與學(xué)理論。?了解信息技術(shù)與課程整合的基本內(nèi)涵。學(xué)習(xí)指導(dǎo)?本章涉及到的是關(guān)于信息技術(shù)、課程以及信息技術(shù)與課程整合的基本概念和理論,學(xué)習(xí)應(yīng)以識(shí)記為主。?學(xué)
2025-02-15 20:23
【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科整合主講:周波高級(jí)講師融合理論概述融合模式案例課件制作設(shè)計(jì)素材加工方法微課錄制方式信安郡石室山,晉時(shí)樵者王質(zhì)伐木至。見童子數(shù)人棋而歌,質(zhì)因聽之。童子以一物於質(zhì),如棗核,質(zhì)含之不覺饑。俄頃,童子謂曰:‘何不去?’質(zhì)起視,斧柯
2025-02-12 14:02
【摘要】第三部分實(shí)踐篇信息技術(shù)與課程整合的模式李偉教師教育學(xué)院 教育技術(shù)系2內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖理論基礎(chǔ)背景與意義+基本理論信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合設(shè)計(jì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合模式信息技術(shù)教育應(yīng)用的展望設(shè)計(jì)方法評(píng)價(jià)溫州大學(xué)教師教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)系 李偉 3內(nèi)容提要|信息技術(shù)與課程整
2025-02-16 14:20
【摘要】信息技術(shù)與課程整合概論主講專家:袁磊東北師范大學(xué)副教授目錄信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)信息技術(shù)與課程整合的技術(shù)基礎(chǔ)參考材料新課改對(duì)信息技術(shù)與課程整合的要求1信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵一、信息技術(shù)國外對(duì)于信息技術(shù)的定義