信息技術(shù)與課程整合（ppt73頁)-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)校課程 2023/3/4 29 信息技術(shù)與課程整合 構(gòu)成課程的要素 課程評價 ? 系統(tǒng)地運(yùn)用科學(xué)方法，對課程的過程和產(chǎn)物，收集信息資料并作出價值判斷的過程。 5．使學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力與信息素養(yǎng)。 2．信息技術(shù)作為學(xué)生的基本認(rèn)知工具。 2023/3/4 39 信息技術(shù)與課程整合 四、信息技術(shù)與課程整合的含義及特征 如何判斷 IITC是否有效？ ? 積極的情感體驗(yàn) ? 主導(dǎo)－主體的教學(xué)結(jié)構(gòu) ? 廣泛的課堂參與度 ? 積極的情感投入 ? 成就感的獲得 ? 深層次的認(rèn)知體驗(yàn) ? 廣泛的認(rèn)知范圍 ? 學(xué)科知識的有效運(yùn)用 ? 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（深靈獨(dú)敏批，邏形直發(fā)辯） 2023/3/4 40 信息技術(shù)與課程整合 四、信息技術(shù)與課程整合的含義及特征 ? IITC的途徑 1． 先進(jìn)的 教育理論 為指導(dǎo) 2． 圍繞“新型 教學(xué)結(jié)構(gòu) ”的創(chuàng)建進(jìn)行整合 3． 運(yùn)用“主導(dǎo) — 主體 (學(xué)教并重 )” 理論 教學(xué)設(shè)計(jì) 4． 重視各學(xué)科的 教學(xué)資源建設(shè) （前提條件 ） 5． 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)建構(gòu)實(shí)現(xiàn)整合的新型 教學(xué)模式 6． 堅(jiān)持 教育創(chuàng)新 2023/3/4 41 信息技術(shù)與課程整合 四、信息技術(shù)與課程整合的含義及特征 ?信息技術(shù)與課程整合的基本策略 —— 觀察、思維能力 、聯(lián)想結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富的特點(diǎn) —— 自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力 ，建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境 —— 積極參與、不斷探索的精神 —— 合作學(xué)習(xí)意識 —— 個性化的知識結(jié)構(gòu) ，嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐 —— 信息加工處理和表達(dá)交流能力 自我評價反饋的機(jī)會 2023/3/4 42 信息技術(shù)與課程整合 五、用哪些方法實(shí)施整合 Method 2023/3/4 43 信息技術(shù)與課程整合 信息技術(shù)教學(xué)方法面臨的挑戰(zhàn) 1. 教學(xué)目標(biāo)：多元化和全面性 2. 教學(xué)對象： “學(xué)法”關(guān)注的重心 尊重學(xué)生的主體性、自主性、差異性 3. 師生關(guān)系：民主平等的學(xué)習(xí)共同體 平等和合作、情感和人性、互動和多邊 4. 教學(xué)方法的選擇：切合教學(xué)需要 針對性、靈活性和多樣性 5. 教學(xué)過程：注重實(shí)踐能力和探究能力的培養(yǎng) 實(shí)踐性和情境性、探究性和創(chuàng)新性、引導(dǎo)性和啟發(fā)性 2023/3/4 44 信息技術(shù)與課程整合 思考 ?貴校信息技術(shù)教學(xué)方法的使用現(xiàn)狀如何？請做出反思。道奇（ Bernie Dodge）等開發(fā)的一種課程計(jì)劃 ? 短期 WebQuest 13課時，知識的獲取和整合 ? 長期 WebQuest 36課時，深入分析、拓展和提煉知識 2023/3/4 51 信息技術(shù)與課程整合 WebQuest教學(xué)法 ? WebQuest學(xué)案的組成部分 1. 引言 2. 任務(wù) 3. 過程 4. 資源 5. 評價 6. 總結(jié) 2023/3/4 52 信息技術(shù)與課程整合 WebQuest教學(xué)法 注意： 1. WebQuest可以是小組活動，但組內(nèi)學(xué)生要進(jìn)行分工合作 2. 可以通過賦予學(xué)習(xí)者一定的角色，促進(jìn)探究活動 3. WebQuest可以是某一學(xué)科，也可以跨學(xué)科 2023/3/4 53 信息技術(shù)與課程整合 WebQuest教學(xué)法 FOCUS－－ 撰寫 Webquest的五項(xiàng)原則 ? F－－找出精彩的網(wǎng)站（ Find great sites） O－－有效地組織你的學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源（ Orchestrate your learners and resources） C－－要求學(xué)生思考（ Challenge your learners to think） U－－選用媒體（ Use the medium） S－－為高水平的學(xué)習(xí)期望搭建腳手架（ Scaffold high expectations） 2023/3/4 54 信息技術(shù)與課程整合 WebQuest教學(xué)法 ? Webquest模板 ? 單網(wǎng)頁 ? 多網(wǎng)頁（框架） 上下、左右 2023/3/4 55 信息技術(shù)與課程整合 WebQuest教學(xué)法 2023/3/4 56 信息技術(shù)與課程整合 WebQuest教學(xué)法 2023/3/4 57 信息技術(shù)與課程整合 基于問題的學(xué)習(xí) ? ProblemBased Learning， PBL ? 把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)生以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實(shí)際的或真實(shí)的問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的知識，形成解決問題的能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。 2023/3/4 69 信息技術(shù)與課程整合 課程整合設(shè)計(jì)建議 ?語文“整合課” 的核心是構(gòu)建讀者與文章（或作者）交流的環(huán)境，提供豐富的閱讀資源。 ?通過學(xué)生主動活動（獨(dú)立思考、與他人交流和反思）建構(gòu)對數(shù)學(xué)的理解。 2023/3/4 72 信息技術(shù)與課程整合 讓我們共同牢記： ? 課堂不只是教師的舞臺 ,而是師生互動的場所 ? 課堂不只是訓(xùn)練學(xué)生的營地 ,而是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的場所 ? 課堂不只是傳授知識的書院 ,而是學(xué)生合作探究的場所 ? 課堂不是教學(xué)行為模式化的車間 ,而是學(xué)與教智慧充分發(fā)展的場所 2023/3/4 73 信息技術(shù)與課程整合 演講完畢，謝謝觀看！
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