【正文】 芝麻嗎 …… 街 角的碗匙敲擊聲 ,還一樣有節(jié)奏地誘惑行人夜歸的腳步嗎 ?但賣魚丸湯的定不是那愛咳兩聲的 老頭 ,該是他的兒子或?qū)O子了。 (2分 ) 示例 :完整無損 ——三十二年了 ,門前苔痕斑斑的石階、街上腥味的風、閃閃發(fā)亮的鱗片、靠 在門框上熟睡的漁婦、“我”出生那天的情景 ,在記憶里完整無損。詩人寫散文 ,格外詩意盎然。請結(jié)合文意 ,探究題目中蘊含的作者的情 感。 (示例 3)永遠 ——“我”對石碼鎮(zhèn)的記憶 ,雖然有的成長 ,有的凋謝 ,但“我”對石碼鎮(zhèn)的感情 永遠都在。 (示例 2)“飄動”“展開”照應(yīng)前文“涼涼的風” ,“垂落”又與“燃盡”照應(yīng) ,精練優(yōu)美 ,頗 具匠心。 (示例 2)不需要更多言語 ,石碼之愛 ,一問一嘆 ,足矣 ! (共 4分 ,每處 2分 ,意思相近即可 ) 解析 本題考查對文學(xué)作品語言的賞析。答題時首先要關(guān)注示例批注的語言表達 ,模仿其形式。題干要求設(shè)計“有助于理解本文”的問題 ,可從內(nèi)容和語言等角度 思考設(shè)計并擬定答案。 (示例 2)作者本就不想回石碼去 ,對石碼的感情已經(jīng)凋謝了。 第三層 :認同“想回”或“沒回”都蘊含作者情感 ,但思維較膚淺 ,從一個角度考慮問題。 (3~4分 ) (示例 7)作者是想回石碼去看看的 ,但是石碼已不是記憶里的模樣。石碼 ,已嵌在記憶 ,裝在心里。石碼 ,已嵌在記憶 ,裝在心里。但是回不回去并不重要 ,因為思念與懷 想 ,始終沒有凋謝 ,只有一年比一年更加豐富與豐滿。從文章開篇“我雖然滿月之后就離開石碼 ,再也沒 有回去過 ,但那一天的情景卻完整無損地留在我的記憶中 ,而且一年比一年豐富細致”和篇末 “只是在我的感情里永遠有一扇開著的小門 ,像一個簡樸的畫框 ,嵌著那天的陽光 ,那條市聲喧 喧的石條街 ,和一個‘精靈兒’三十二年綿綿的眷念”兩句可知作者對石碼的感情的日益豐 富與豐滿 ,回不回去已并不重要。出了木柈場 ,這滿車的木柈使老馬拉得吃力了 !但不能滿 足我 ,大木柈堆對于這一車木柈直像在牛背上拔了一顆毛 ,我好像嫌這柈子太少。 在院心把木柈一塊塊推下車來 ,那還沒有推完 ,車夫就不再動手了 !把車錢給了他 ,他才說 :“先 生 ,這兩塊給我吧 !拉家去好烘火 ,孩子小 ,屋子又冷。 只要有木柈車進院 ,鐵門欄外就有人向院里看著問 :“柈子拉 (鋸 )不拉 (鋸 )?” 那些人帶著鋸 ,有兩個老頭也扒著門扇。最末老頭子把院子掃得干干凈凈的了 !這時候我 給他工錢。 我又到窗外去拾木皮 ,我吃驚了 !老頭子的斧子和鋸都背好在肩上 ,另一個背著架柈子的木架 , 可是他們還沒有走 ,這許多的時候 ,為什么不走呢 ? “太太 ,多給了錢吧 ?” “怎么多給的 !不多 ,七角五分不是嗎 ?” “太太 ,吃面包錢沒有扣去 !”那幾角工錢 ,老頭子并沒放入衣袋 ,仍呈在他的手上 ,他借著離得 很遠的門燈在考察錢數(shù)。已經(jīng)是祖父的年 紀了 ,吃塊面包還要感恩嗎 ? 選自高等教育出版社《蕭紅散文集》 [注 ] ①該篇創(chuàng)作于一九三五年三月至五月間 ,之前蕭紅從封建地主家庭出走 ,在哈爾濱過著 饑寒交迫、漂泊無定的生活。 ,路有凍死骨。沒有燃燈 ,爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸 ,爐門打開 著 ,火光照紅我的臉 ,我感到例外的安寧。” 三、 選 A得 2分 ,選 C得 1分 ,選 B得 0分。 (示例 )(1)“還沒有推完 ,車夫就不再動手了 !”“這時候他又彎下腰去 ,弄一些碎 的。他從容運用各種句式 ,顯得居高臨下 ,沒有把主顧放在眼中 ,可以看出車 夫的世故、精明。 (示例 )前文的敘述描寫非常簡潔 ,這幾句的描寫卻很細膩 ,使文章節(jié)奏緊緩有別。 解析 本題考查對文學(xué)作品語言的賞析。聯(lián)系“我”一天的行程 ,這些描寫突顯了“我” 在饑寒交迫的生活中得到的安寧和滿足。她的愧 怍、反思令人敬佩。當蕭紅對老無所養(yǎng)發(fā)出反問時 ,我感受到了她偉大的悲憫情懷。她們兩人的“愧”都表現(xiàn)了最為珍貴的良知。然后聯(lián)系文章主要內(nèi)容 ,組織語言。 ③可是對于孩子 ,這白色永遠是快樂的。與其說是在幫母親 ,不如說是在給母親添亂 ,母親前腳剛掃出 來的小道 ,我們打鬧著 ,又把雪揚得到處都是。我們用瓶蓋做眼睛 ,用紅辣椒做鼻子 ,而我總怕小雪人會 冷 ,心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。初三那年寒假 ,我和同學(xué)們約好 去縣城的書店買些參考書 ,早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣 ,可是少女的我是 愛美的 ,怎么能把自己變成臃腫的面包 ?沒想到從縣城回來時就下起了大雪 ,汽車晚點了兩個 多小時 ,當我背著書包又冷又餓走回家時 ,看見母親像一座白色的雕像立在門口 ,睫毛上沾滿了 霜白 ,每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。 ⑩年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。慢慢我才知道 ,原來是母親的老寒腿 ,每次下雪前都會疼。東北的冬天天寒地凍 ,上世紀七八十年代我們家住的是簡陋的茅草房 ,雖然窗 戶外面釘上了塑料布 ,門上也安上了棉布簾 ,但墻壁上還是會結(jié)霜 ,四處透風。雪 ,如母 親的愛 ,時刻安撫我這顆煩躁的心 ,讓我活得簡單快樂 ,就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春 天。我諾諾地應(yīng)著 ,卻透過那場即將到來的雪 ,看到了母親的疼痛。 (3分 ) ,品味下列句子 ,回答括號中的問題。 (3分 ) “雪”意蘊豐富 ,請聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻? 解析 本題考查學(xué)生篩選信息的能力。同時表現(xiàn)出母親的溫柔及對“我”和妹妹的寵愛。 不僅要關(guān)注詞語表達的方式 ,還要結(jié)合句子的內(nèi)容理解出詞語的本義和語境義。要注意 結(jié)合上文內(nèi)容 ,關(guān)注該句中的關(guān)鍵文字“至今我都不知道” ,字里行間流露出“我”的自責和 愧疚。 (示例 2)我認為第 ? 段純屬多余。這段講述的是母親一生的勤勞以及因在艱苦環(huán)境中操勞過度而 落下腿病。如果認 為純屬多余 ,圍繞此段與上下文的內(nèi)容無關(guān)來解答即可。母親對 子女的深愛也是在諸多雪景中體現(xiàn) ,無論是“我”的孩提時代還是“我”為人母時 ,母親都會 耐心或擔憂或焦急地在雪景中等待守候子女 ,充滿著愛意和深情。 二、 (2022溫州 ,4—6)閱讀下文 ,回答問題。長長無盡的北京苦夏 ,在這一回簡直到了極致。 ④我有時獨自坐在這種黑熱里 ,心尖有一塊紅紅的煤火 ,永無停止地折磨著自己。有誰能盡知我們的苦夏呢 ? ⑥街上老外 ,滿臉汗水。 ⑨可是 ,那一天是立秋?？墒俏覜]有半點預(yù)感。 ? 中午時我還是沒有預(yù)感。我覺得勝利的感覺浮在自己頰上。即使如此 ——在那個瞬間里我也并沒有意識到它。接著 ,滿樹葉子 在高空抖動了 ,并沒有風 ,只是樹杈間傳來一個訊號。只這樣怔了一剎那 ,天空中那涼 爽開始疾疾運行。 ? 我感動地站在大街正中。它是證人 ,它證明 我堅持到了今天。立秋二字 ,區(qū)別涼熱 ,指示規(guī)律 ,它年復(fù)一年 地告訴我們這些愚鈍的后人 ——天道有序 ,一切都在更大的掌握之中。立秋律 ,執(zhí)法全部中國。 ? 沐浴著廣袤無際、陰柔輕漫的涼爽 ,我久久感動著。 ? 因為 ,中國早就證明完畢 ,而且語言簡練至極 ,僅僅用了兩個字。閱讀下面句子 , 結(jié)合文章內(nèi)容 ,聯(lián)系閱讀積累或生活經(jīng)驗 ,闡述你的理解和思考。 “我” :我不再遲鈍 ,不錯分毫 ,我用肉軀和心 ,一點一點地品味著、記錄著。這組描述生 動寫出了涼爽在“分秒之間”猝不及防地到來 ,鋪滿天地 ,消除全部往昔的苦熱 ,語言準確 ,極 具張力。 方法技巧 這道題既是考查對詞語的理解 ,又是考查段落的作用。 深刻理解“立秋”內(nèi)涵 ,聯(lián)系閱讀積累或生活經(jīng)驗進行闡述。在生活中 ,我也感受到節(jié)氣的神奇 ,驚蟄一到 ,春雷始鳴。從文章中關(guān)鍵句“我在沉默著吶喊。從“從那立秋的時刻至今 ,我每一天每一瞬都意識著這秋之偉力。“閱讀散文可以沿著作 者的思想情感脈絡(luò) ,讀出文章的意蘊 ,獲得自己的感悟”這一句是對于“散文閱讀方法的指 導(dǎo)” ,同時提示學(xué)生要讀出以下句子的意蘊并獲得感悟 ,由此可確定答題的方向。我和女兒 ,懷著滿滿的歡喜 ,慢慢逛 ,細細 看。 ④每一只碗都有著截然不同的設(shè)計 ,像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫 ,五彩斑斕。”那語調(diào) ,有著不容反對的堅毅 ,有著不容勸說的固執(zhí)。 我們母女輕聲細氣地討論著 ,生怕嗓音一大 ,會把那些精致的陶碗震裂。環(huán)肥 燕瘦 ,各有千秋。 ⑩沉甸甸的多彩陶碗 ,非常墜手。旅行經(jīng)年 ,我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。事后 ,在電話中告訴我 ,多彩陶碗把一桌朋友的 眸子都照得晶晶發(fā)亮 ,大家擊節(jié)嘆賞。如果放的是汁液濃稠的肉類 ,會玷污它的色彩 ,會糟蹋它的圖案。 ? 對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者來說 ,這是必經(jīng)的道路 ,也是必交的學(xué)費。 (4分 ) (1)她意興勃勃地說 ,每只碗都有自個兒的性格 ,唯有煮出與它們 情投意合 的食物 ,才能襯托出 它們超塵絕俗的美麗。 (5分 ) 三、 ,興奮異常 解析 首先審清題意“補全女兒對陶碗情感態(tài)度的變化過程” ,根據(jù)已提示的 B、 D兩空的內(nèi) 容 ,可知 A、 C、 E所填內(nèi)容為表示情感態(tài)度的短語。首先 , 圍繞女兒和多彩碗展開的故事情節(jié)有 :①初見陶碗 。⑤放 棄陶碗。③搬碗回家 ,通過“一路上呵護備至”“如履 薄冰的小心”“溢于言表的興奮”等詞句 ,可知應(yīng)在 C處填“呵護備至 ,興奮異?！?。 (2)不再喜歡 ,閑置一旁。本句運用擬人的修辭手法 ,寫出了 食物與陶碗的風格搭配得自然和諧。 解題關(guān)鍵 首先要審清題干 ,明確題目要求是“指出加點詞語在文中的含義”。 寫了陶碗風格各異 ,內(nèi)涵豐富 ,既表明取舍困難的原因 ,又表達了對陶碗的喜愛之情 。第二點 ,聯(lián)系全文內(nèi)容 ,前文極力寫陶碗 的美、受呵護 ,與后文的被擱置一邊形成強烈反差和對比 ,突出了文章的主題。 句意理解 :年輕人在成長過程中 ,一定會經(jīng)歷喜歡就想擁有 ,擁有后熱情隨即消退的階 段 ,也一定會為此付出代價。其次 ,結(jié)合自身生活體驗 ,談?wù)勛约簩@種經(jīng)歷的體驗和看法。學(xué)生在實際答題中往往會遺漏其中一點 ,造成答題不完 整而失分。 會知道這本書 ,極為偶然。查爾斯 電影在查爾斯 早年因為想當記者 ,所以輟學(xué)去報社打工 , 后來為了改善寫作 ,去上大學(xué)的夜間部課程。 (不過因為他拒絕上體育課 , 所以沒能拿到學(xué)士文憑。范多倫和艾德勒一起工作后 ,一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》 ,一方面把《如 何閱讀一本書》原來內(nèi)容大幅修編增寫 ,因此 ,今天我們讀到的《如何閱讀一本書》 ,作者是由 艾德勒和查爾斯 一氣讀完后 ,有兩種強烈的感覺。 在出版業(yè)工作了二十多年之后才讀到這一本書 ,與其說是不 幸 ,不如說是有幸。因此不論就讀者還是出版者的身份 ,我相信這 本書都深遠影響我的未來。 但是一旦開始翻譯之后 ,就知道實際的時間多么不夠。如果讀者發(fā)現(xiàn)翻譯上的疏失 (一定不免 ),責任由我們共同承擔。 (3分 ) 符合文意 的一項是 (2分 )? ( ) 《益智游戲》介紹了查爾斯 “幾乎全部都是朱衣翻譯的” ,所以共同承擔翻譯上的責任是句客套話。自己閱讀這本書的感受 。“一氣讀完后 …… 謝謝他那天下 午在來來飯店的指點”講的是自己閱讀這本書的感受 。范多倫博覽群 書 ,成了《如何閱讀一本書》的作者”。 (2)“不幸”是指從事出版工作二十多年才讀到這本好書 ,太晚。根據(jù)“這本書幫我就讀書這 件事情的思索和困惑 ,作了許多印證和總結(jié)”一句分析“有幸”的原因。但是 …… ”的關(guān)聯(lián)詞組合上可以看出艾德勒經(jīng)歷之曲折、傳奇。聯(lián)系下文中 提到的閱讀感受 :這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑 ,作了許多印證和總結(jié)。理由 :譯者講述的兩位作者的故事讓人覺得他們才華橫溢 ,對他們 的書很期待 。此文的語言風格誠懇樸實 , 具有感染力 ,讓人愿意接受譯者的推薦。“我是在 1999 年春節(jié)期間 ,第一次讀《如何閱讀一本書》 ,離這本書的初版 (1940年 ),有六十年了”“ 2022年 3月 31日亞馬遜網(wǎng)絡(luò)書店的排行榜上 ,《如何閱讀一本書》排名第 569名”足以體現(xiàn)本書受歡迎的程 度。 五、 (2022金華 ,9—13)閱讀下面的文章 ,完成 1—5題。此人三十出頭 ,身瘦衣寬 ,臉長長的 ,胡須頭發(fā)有些零亂。 ③他扔掉煙蒂 ,用槳頂一下岸石 ,小船就離了岸 ,慢慢地順水漂移。我注視著他 ,人世間的喧嘩躁動就變得輕 了 ,淡了 ,全都成為他的背景。河邊泊著一座 “水上餐廳” ,船樓的霓虹燈在水中投射出大片光影 ,奇異 ,詭艷。這邊橋下有個小小埠頭 ,到了這兒 ,他終于站起來了 ,小船被一種神奇的力量推著 向埠頭靠近。 ⑥“你又在想什么 …… ”六妹似問非問。那條小船載著他搖搖晃晃 ,好生吃力 ,似乎隨時 都會覆沒。 ⑨大家七嘴八舌地說 :“燈還燃著你就這樣 …… ”“你回頭再撈也不遲 !”“至少等河燈熄了 才能撈。蓮花燈畏畏葸葸躲在河堤下 ,沒有漂向 河心 ,這兒有臺階擋著 ,不到近處發(fā)現(xiàn)不了 ,它是害怕那個壯漢殺回馬槍吧。根據(jù)文章內(nèi)容 ,把下列表格填寫完整。 ③段寫清潔工 ,為何又要寫“這邊游人熙熙攘攘 ,對岸酒家正在呼喝劃拳” ?請簡要分析。 40字以內(nèi)。文章第②段到第⑤段是對第一位清潔 工的刻畫 ,第③段中有對他動作的描寫 ,“除非是給游船讓道 ,他都懶得搖櫓。 (1)“漂”寫出小船順水而行的緩慢輕盈的情態(tài)和清潔工的悠