《社會(huì)行為》ppt課件 (2)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 次序、非共同性因素） 文化環(huán)境（文化進(jìn)化） 人類(lèi)社會(huì)行為的基礎(chǔ) 遺傳與環(huán)境的相互作用 遺傳建構(gòu)環(huán)境 行為遺傳學(xué) 概率漸成論 一種心理或行為（攻擊行為），如果在不同時(shí)間及情境下相一致，那它就可以歸于 遺傳 ；如果可以通過(guò)持續(xù)強(qiáng)化而使之鞏固下來(lái)并保持穩(wěn)定，就認(rèn)為它由環(huán)境 決定。這是美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的校園屠殺案，有 15人死亡，另有 23人受傷。如大喊，運(yùn)動(dòng)等 霍坎遜（ 1961）的研究，證明了宣泄對(duì)減少侵犯的作用 杜博（ 1972）的研究，表明想象的攻擊行為和觀察他人攻擊也具有宣泄作用 強(qiáng)調(diào)：宣泄是針對(duì)已經(jīng)有侵犯準(zhǔn)備的人而言的 培養(yǎng)成熟個(gè)性 自我意識(shí)、自我控制、道德水平高 提高移情能力 米爾格萊姆的權(quán)威 服從實(shí)驗(yàn)，個(gè)人對(duì)別人的痛苦狀況體會(huì)的越深刻，越拒絕服從去傷害別人 犯罪心理學(xué)研究，移情對(duì)侵犯行為有抑制作用 費(fèi)希巴赫等人的研究，移情能力與侵犯行為之間是負(fù)相關(guān)關(guān)系 提高溝通與問(wèn)題解決的技巧 以建設(shè)性的方式來(lái)表達(dá)憤怒與批評(píng) 在沖突時(shí)學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與妥協(xié) 對(duì)別人的需求更敏感的做出反應(yīng) 41 社會(huì)行為 人類(lèi)的親社會(huì)行為 我們這個(gè)世界經(jīng)常發(fā)生英勇救人和見(jiàn)死不救的故事 1964年，一個(gè)名叫 Kitty Genovese的年輕女子，深夜下班回家。但是沒(méi)有一個(gè)人給她以幫助，甚至沒(méi)有人報(bào)警。 為什么沒(méi)有人愿意幫助 Kitty Genovese？ 當(dāng)時(shí)，一些評(píng)論家將這起事件看作是人們對(duì)于他人的痛苦越來(lái)越冷漠和無(wú)情的征兆。 2022年 9月 11日，在那架 Flight 11撞上世貿(mào)大廈北樓之后，工作在北樓 88層的 Frank DeMartini和 Pablo Ortiz，幫忙救出了這層樓上的人。盡管如此，他們還是救出了至少 70人。 Levin(1972)的 電話(huà)亭實(shí)驗(yàn) ? 好心情讓我們看到生活的光明面；助人可以延續(xù)好心情；增加自我注意 消極心境的影響 ? 助人是為了減輕自己的悲傷和苦惱 助人者特征 心境 好心情助人的時(shí)間效應(yīng) Rosenhan(1981)研究發(fā)現(xiàn)心境的影響取決于 ? 個(gè)人的注意焦點(diǎn)投向自己還是別人 ? 怎么比較自身狀態(tài)和需要幫助者的條件 顧影自憐的人是沒(méi)有幫助別人的動(dòng)力的 助人者特征 情境性的內(nèi)疚補(bǔ)償 內(nèi)疚 ? 一種行動(dòng)與自身社會(huì)角色不相符合時(shí)自我否定性的消極情感體驗(yàn) 消除內(nèi)疚的途徑 ? 直接彌補(bǔ)過(guò)失、做出無(wú)關(guān)的好的行為，以抵消過(guò)失、懲罰自己的錯(cuò)誤 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： Konei(1972)的索引卡實(shí)驗(yàn) ? 償還、泛化性?xún)?nèi)疚、同情、控制（意外） 助人者特征 個(gè)人困擾 焦點(diǎn)于自己 幫助 /逃避 助人者特征 移情性關(guān)懷 焦點(diǎn)于受害者 幫助 助人者特征 宗教信仰 受助者特點(diǎn) 吸引力 一個(gè)有魅力的求助者比缺乏魅力的人能得到更多的幫助 受助者特點(diǎn) 人格特征 善良友好的人 由于外在不可控的原因陷入困境的人 受助者特點(diǎn) 性別 女性比男性更容易得到幫助 受助者特點(diǎn) 相似性 膚色相似 政治態(tài)度相似 名字相似 社會(huì)身份相似（球場(chǎng)實(shí)驗(yàn)） 關(guān)系的性質(zhì) 交換關(guān)系 ? 陌生人之間的幫助行為，關(guān)注的是短時(shí)收益，強(qiáng)調(diào)的是公平 共有關(guān)系 ? 家庭成員或朋友間的助人行為，關(guān)注的是長(zhǎng)期收益，不關(guān)心自己有沒(méi)有好處 通常更愿意幫助共有關(guān)系的同伴，但在非常重要的領(lǐng)域，不愿看到親近的朋友做的比自己好 ? 傷害自尊 討論 助人行為都是受人歡迎的嗎？ 專(zhuān)欄 44 關(guān)注受助者的感覺(jué) 增加助人行為的方法 明確責(zé)任與增加互動(dòng) 提醒、增加人際相互作用（建立聯(lián)系） 示范作用 社會(huì)學(xué)習(xí)理論、示范作用 助人情感傾向的培養(yǎng) 移情能力、內(nèi)部動(dòng)機(jī)提升（過(guò)度理由效應(yīng)） 助人技能的學(xué)習(xí) 行為實(shí)踐培養(yǎng) 價(jià)值取向的教育 最直接的根源、內(nèi)在主導(dǎo)因素
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