1-4乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的編寫2的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編寫3的乘法口訣，實(shí)現(xiàn)從舊知到新知的有效遷移。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視檢查擺小棒和填寫的情況。(1)例題 談話：快看哪！小火車開來啦！原來其他的小動(dòng)物們都來坐小火車了。 （2）練習(xí) 談話：學(xué)習(xí)了4 的乘法口訣，請(qǐng)小朋友們來解決這兩道題。老師以“開火車”的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人說出得數(shù)和口訣。你有什么好的方法來記憶乘法口訣？四、課堂總結(jié)小象它們今天玩得可高興了，在動(dòng)物森林里我們也學(xué)到了很多新知識(shí)，你能說說你今天的收獲嗎？板書設(shè)計(jì)： 1—4的乘法口訣小猴玩蹺蹺板圖 小熊蕩秋千圖 小火車圖 表格 1x2=2；1x2=2一二得二 1x3=3；3x1=3 一三得三 1x4=4；4x1=4 四得四 2x2=4 二二得四 2x3=6；3x2=6 二三得六 2x4=8 4x2=8 二四得八 3x3=9 三三得九 3x4=12 4x3=12 三四十二 4x4=16 四四十六 設(shè)計(jì)思路：一、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫獬朔谠E的意義，同時(shí)積累了一定的數(shù)學(xué)思想和方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。使學(xué)生經(jīng)歷了從形象到抽象的過程，有利于學(xué)生理解乘法口
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