【正文】 ?！　　　。?）同桌一起細細的品讀課文?！　∷? 讀背說寫，積累語言　　　。教學(xué)反思：一只貝教學(xué)目標：　　　教育：認識珍珠形成的相關(guān)知識，懂得貝的可敬在于用血肉磨制成了美麗的珍珠?！　　　　　“l(fā)展聯(lián)想思維的邏輯性?！　　　〕鍪疽曨l：（海潮洶涌，貝殼涌上沙灘）　　　　畫外音：這節(jié)課黃老師要帶大家來到大海邊，欣賞美麗的海景，傾聽悅耳的潮聲。一開始，運用錄象演示，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生讀課文的興趣，達成志趣衍發(fā)，提升學(xué)情的目的。對于這些方式，我都表示許可?！　　。?）快速瀏覽課文，找出最令你感動的片段，用（）標出，想一想，為什么會令你感動?　　 　　（2）同桌交流。　　　指名說、接龍說?！　　?會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。齊讀：　　　2 讀到課題，有什么聯(lián)想？　　　3 小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候?qū)崿F(xiàn)?！　　? 交流學(xué)習(xí)成果：　　　　⑴出示生字詞，指名讀。（如果學(xué)生能力較強，可采取評讀的辦法）　　　2 自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味?！　　　〉谌?jié)：孩子們在海邊開心的嬉戲。[播放演示文稿]　　　?。梢苑抡盏谌?jié)進行詩歌創(chuàng)作）　　　4 有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會?！　×贾米鳂I(yè)：　　　1 熟讀詩歌，記住詩中出現(xiàn)的生字詞?！　　?. 感受打比方的寫法的好處?！　≈攸c難點：　　　重點：能說會道　　　難點：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點?！　　?，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音?！　∪? 語海暢游——照樣子寫句子　　　，體會句子的特點?！　　?. 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正?！　　?，想象畫面，比誰讀得最有味道?！　　?，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？　　　，討論：（1）你想對那只小鳥說些什么？（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　一. 學(xué)習(xí)“能說會道”　　　，引導(dǎo)說話?，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂?！　《? 學(xué)習(xí)“筆下生輝”　　　　　　　　　　（1）讀題　　　?。?）說說你明白了什么？　　　　（3）交流：本次習(xí)作要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？　　　，指導(dǎo)習(xí)作　　　?。?）回憶自己和別人做了什么，說了什么.　　　?。?）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來?！　　。盒〗M內(nèi)互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。 能力目標 理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。教具準備 掛圖、生字卡 第一課時一、 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。第二課時第三課時（教學(xué)步驟同上） 六、 學(xué)生交流收集有關(guān)作者的資料七、 學(xué)生根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。（4）看注釋理解字詞的意思。十一、 同桌互讀，互相糾正讀音。通過學(xué)生運用總結(jié)的方法自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，自主探索的能力。遙望/洞庭//山水色，白銀盤里//一/青螺。不是花中//偏/愛菊，此花/開盡//更/無花。他的詩風(fēng)格清新，婉轉(zhuǎn)含蓄，善于吸收民歌精華，并多反映社會生活。教學(xué)教程 教師的活動及教法 學(xué)生的活動及學(xué)法 設(shè)計意圖 二、《語文同步讀本》指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《古詩兩首》、《菊花詩兩首》。其中“寧可抱香枝頭死，不隨黃葉舞秋風(fēng)”是膾炙人口的名句。楓橋夜泊月落/烏啼//霜/滿天，江楓/漁火//對/愁眠。教學(xué)反思：觀 潮第一課時　　教學(xué)目的：　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序?！　?．學(xué)習(xí)本課生字新詞。）　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……　?。?）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。讀音：m232。（板書）　　再讀課文，提出不懂的問題?！　?．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象?！　〕眮砹?，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。　　反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。抓住要點，師適時點撥：　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快?！　∷?、總結(jié)　　我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。　　 (3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！　《?、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會按提綱背誦第三自然段　　(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。　　(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點：　　(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點完整提綱?！　?嘗試題（二）①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話　　(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？　　嘗試題（三）：（任選一題）　　①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。　　　　　　五、課堂小結(jié)（略）教學(xué)反思：四季童話教學(xué)目標：　　　，體會作者對大自然的熱愛之情。教具準備：四季風(fēng)光圖片?！　　?？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會到四季的哪些特點？　　　。　　四. 全班交流，深華感情　　　。　　五. 布置作業(yè)　　　，并說說為什么喜歡它。　　　，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記?！　　。嘟涣??！　　。灾魈羁??！　∪? 積少成多　?。ㄒ唬┳x讀背背　　　，指名讀，正音。 第二課時　　一. 我的采集本　　　，指名讀，正音。　　二. 閱讀平臺《周記一則》　　　，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？　　　?！　　?，小結(jié)?！　　　！　　?。　　　，師生交流，總結(jié)。教 法 以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標；知識目標 自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。第一課時一、 宣布課題，導(dǎo)入新課。 在小組基全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。請同學(xué)們提出不理解的地方。了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。（學(xué)生讀并互相評價）二、鞏固練習(xí)。 把沒讀懂的地方記下來。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。鼓勵學(xué)生公正地評價朗讀情況并學(xué)會表揚。教學(xué)教程教師的活動及教法 學(xué)生的活動及學(xué)法 設(shè)計意圖補充資料：哲理：關(guān)于宇宙和人生的原理。諾言：應(yīng)允別人的話。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)?！　　W(xué)習(xí)本課生字新詞?！俊　?二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容　　　1默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。　　　(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字?！　　緩恼w入手，整體把握課文內(nèi)容，從學(xué)生的質(zhì)疑中來，抓住課文的重點內(nèi)容，以便于第二課時有目的地學(xué)習(xí)。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？　　　　【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點問題，用課文的重點句提出問題，使學(xué)生從課始就進入課文的重點，體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。】　?。?）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？3體會第713自然段　?。?）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬?！　　、奂s翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。　　　3如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？　　（四）作業(yè)　　　1把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談?wù)劼牶蟮母惺?，與家長進行交流。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：（一）看錄像導(dǎo)入　?。úシ乓欢呜惱谶M行足球比賽的資料片）小球迷們仔細看，誰是有“球王”稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？（二）初讀課文　1自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字?！?教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場上來？（用“之所以……是因為……的句式，結(jié)合課文內(nèi)容回答）　（1）因為教練滿足了自己對足球的熱愛，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練?！。?）愛好+天賦+勤奮=成功?。?）成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。教學(xué)反思：　 語文百花園三語海暢游，注意“一”字聲調(diào)的變化?！　　　±阂荒渴小⒁荒钪?、一貧如洗、一竅不通、一事無成　　　　　　一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁?！　　　∵^程：（1）在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思?！　　　。?）小組讀，互查。　　　?。?）抄寫在《采集本》上。）　　　　，說一說。　　　?。?）借助口語交際活動拓寬寫作思路?！　〗虒W(xué)過程（兩課時）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一游戲引入　　我們在電視中經(jīng)常看到有些主持人在進行人物專訪提問時，喜歡讓被采訪者在極短的時間內(nèi)回答出問題?！　。ㄒ唬┰谖覀儼?，你最想夸獎的同學(xué)是誰呢？寫好后把答案舉起來，給周圍的同學(xué)看看?！　〗處熜〗Y(jié)：看來介紹人物特點也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹?！　∈吕f的要簡潔，能說出這個人的特點就行了?！　》答佇〗M意見：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點嗎？　　你對誰說的事例拿不準，全班交流?！　〗處燑c撥：　　這的確是個很實際的問題，因為我們舉的事例都是以前發(fā)生的事，可能有些細節(jié)記得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個困難呢？）　　[隨機板書：訪問、再次回憶]　　訪問就要事先有準備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問些什么呢呢？誰能具體談?wù)??！　∪?、課后延伸　　那么我們怎樣把收集到的這些材料記錄下來呢？老師為同學(xué)推薦下面這張記錄表。　　　二、體會老麻雀為保護小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強暴的精神，感受“愛”的強大力量。教學(xué)時間：　兩課時。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思?！　　。玻斫庠~義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。作者先寫在“我”打獵回來的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉下來的小麻雀；接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫了“我”帶著獵狗走開了?！　　。保畬懮趾驮~語?！。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？（時間：打獵回來時。（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）指導(dǎo)學(xué)生讀這句時，要突出緊張的氣氛。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。一種強大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。　四、附板書設(shè)計　　　　　　　　　　　 ７．麻雀→←←斗救獵狗。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯(lián)合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞?！　　?．“啄”的聲調(diào)是二聲，不是一聲；“餐”最后一筆是點，不是捺；“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。　　　?。▽W(xué)生跟老師一起板書課題）[鞏固字詞，引發(fā)思考?！　　〗柚⒁粽J識生字，記住本課要求會認的字?！　　　。?）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。了解它是動物、人體中的一部份。]　　三、默讀課文，整體感知，提出問題。　　二．教學(xué)步驟：　?。ㄒ唬┱勗捯耄骸　　　　∩瞎?jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：　　（二）復(fù)習(xí)生字、詞　　　1．抽讀生字卡片?！　　　　∫龑?dǎo)感悟：　　　　　　A：一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣？　　　　　　B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？　　　　　　C：“時時可見”什么意思？還可以換成“……可見”？結(jié)合　　?。ǎ玻┰诼愤叀渑?、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護。野草需要用錢買嗎？　　　　　　Ｃ：引入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們　　　　　　　　　　　　　　還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢？　　　　?。ǎ矗┠x第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？　　　　　　?。粒簩W(xué)生默讀后自由發(fā)言。]　　　?。?）指名表演或介紹，大家評