【正文】 愛(ài)護(hù)花草 活動(dòng)地點(diǎn)：戶(hù)外 活動(dòng)形式：小組活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 和幼兒在院子里玩（花卉比較集中的地方），教師啟發(fā)幼兒：“這里的花多不多？都有什么顏色的？你喜歡這里嗎？”并對(duì)幼兒說(shuō)：“老師也喜歡這里，一到這里，我就特別高興！” 以小花的話(huà)，引出下面的活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在小小畫(huà)廊里，添畫(huà)春天的花草?！　⊥尥藜矣螒蛲婢呷舾?。　　教師哼唱搖籃曲搖寶寶睡覺(jué)?！　〗處煟核X(jué)蹬被子會(huì)使身體受涼?！　〗處煟簝焊璧拿纸小秾殞毸X(jué)了.》請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌說(shuō)了些什么?　　教師示范朗誦兒歌《寶寶睡覺(jué)了》　　教師：兒歌名字叫什么?兒歌里說(shuō)了些什么?　　教師再次朗誦兒歌?！　∪⒔Y(jié)束活動(dòng)　　教師：以后我們小朋友睡覺(jué)的時(shí)候也要用正確的睡姿睡覺(jué)哦。 首先我先讓幼兒欣賞染紙作品，展示了一個(gè)染紙花手絹，幼兒則表現(xiàn)出很高的興趣來(lái)，然后我邊講述邊示范了一遍染紙的過(guò)程，幼兒的興趣就變的更加濃厚了，注意力都集中在我的手上。隨后，我讓幼兒重新做一遍染紙活動(dòng)，因?yàn)橛辛松洗蔚氖〗?jīng)驗(yàn)后，幼兒這一次染出了一個(gè)漂亮的花手絹來(lái)。我們針對(duì)小杰的情況采取了一定的措施，剛開(kāi)始采取批評(píng)教育的方法，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，將幼兒這種不好的習(xí)慣告訴家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)多多配合老師教育，可這種方法收效甚微。看到了小杰的改變，我們班的老師都很高興，他的家長(zhǎng)也非常高興。學(xué)習(xí)使用顏料的良好常規(guī)。教學(xué)準(zhǔn)備：花衣服（范例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍(lán)、綠）；抹布。（2） 啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來(lái)印花。美術(shù)：線(xiàn)條畫(huà)“蝴蝶”目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用各種線(xiàn)條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線(xiàn)條畫(huà)帶來(lái)的美感；學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、水彩筆、水粉的相近色、對(duì)比色的套色運(yùn)用；培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的良好作畫(huà)習(xí)慣。有趣的手指點(diǎn)畫(huà)（小班美術(shù)）有趣的手指點(diǎn)畫(huà)（小班美術(shù)）班 級(jí)：小一班 執(zhí) 教：王昕活動(dòng)目標(biāo)： 　　 練習(xí)用手指電畫(huà)。顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫）、抹布、幼兒用紙。四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 小班美術(shù)活動(dòng)《想開(kāi)放的花》美術(shù)活動(dòng)《想開(kāi)放的花》班級(jí)：小三班 設(shè)計(jì)意圖： 托班的幼兒年齡小，特別是剛剛?cè)雸@的孩子，在選用繪畫(huà)的工具上必須考慮幼兒的操作能力和趣味性?；顒?dòng)目標(biāo)：愿意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。）如：紅娃娃等。水娃娃滑到地上變變變，它請(qǐng)小手幫忙長(zhǎng)出了許多葉子，美麗的花朵開(kāi)放了。如果將分三組活動(dòng)改為圍站在一個(gè)大的區(qū)域內(nèi)，會(huì)更利于幼兒們聽(tīng)清規(guī)則和在老師的幫助下活動(dòng)。師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請(qǐng)這些美麗的泡泡來(lái)幫它們變出小花吧！”3． 討論、學(xué)畫(huà)泡泡花的方法（1）“泡泡花怎樣畫(huà)呢？”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來(lái)示范，提醒對(duì)著紙頭吹。（2） brp/p草地上的泡泡吹滿(mǎn)了，就可以用筆為它添上美麗的花瓣，花瓣的形狀越多小動(dòng)物越開(kāi)心。引導(dǎo)幼兒一起跳個(gè)“找朋友”。根據(jù)這一準(zhǔn)則我設(shè)置了目標(biāo)1。本次 brp/p活動(dòng)中他們將通過(guò)手的技能運(yùn)作活動(dòng)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同花瓣的泡泡花，雖然他們最后的作品可能在成人看來(lái)既可笑又非?？蓯?ài)、比例不合理的造型、隨意安排空間的構(gòu)圖，但這些推出的作品反映了孩子們獨(dú)特的創(chuàng)造力?！　L試用折、剪、畫(huà)、貼等形式來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花?！　?勤勞的小蜜蜂，剛才你們?cè)诿κ裁囱?？（采花蜜）　　二、回憶?jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)表述。　?。ㄒ唬?duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢?！　。ㄈ┯變翰僮?，老師觀(guān)察指導(dǎo)　　四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感　　師：今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？想跟它們說(shuō)什么呢？　　我們一起和小草、花寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。整個(gè)過(guò)程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現(xiàn)與創(chuàng)造?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　圖片：花田 野花4　　報(bào)紙印團(tuán)，畫(huà)紙，顏料，小盤(pán)?！　　　〗處熯呎f(shuō)邊用紙團(tuán)蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花。)　　　　教師以同樣的方法演示花黃花。 流程 圖片討論模 活動(dòng)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。再用較深的彩筆在上面勾出花紋?！　》此肌　⊥ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)幼兒的繪畫(huà)能力有了很明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿(mǎn)顏色，用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的意思，有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，有動(dòng)物、人物、植物，同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且涂色均勻。 培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)幾何圖形 教師出示各種幾何圖形，幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)和特征。 說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒說(shuō)出所擺出的圖形有幾個(gè)物品。幼兒園小班教案：《花兒好看我不摘》含課件　　年齡班： 小班　　活動(dòng)名稱(chēng)： 花兒好看我不摘　　涉及領(lǐng)域： 社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)　　說(shuō)課內(nèi)容：　　教學(xué)法：觀(guān)察比較法、情景講述法、集體操作法?！　』▋汉每次也徽n件。過(guò)了幾天，來(lái)了一個(gè)小女孩，走到大樹(shù)媽媽的跟前，看到大樹(shù)媽媽有這么多漂亮的花寶寶，她說(shuō)：哎！我摘一朵戴在我的頭上，多漂亮??！于是，這小女孩也摘了一朵?！　∥濉⒁魳?lè)《小紅花》，師幼邊歌邊舞，結(jié)束活動(dòng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備小白兔、小山羊的木偶 枯萎的花朵一枝　　重點(diǎn)及難點(diǎn)讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)花草　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、表演木偶劇《離開(kāi)媽媽的小花》第一段，引出活動(dòng)。　　教師：小花為什么變難看了？讓幼兒知道花兒離開(kāi)媽媽就會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，所以很快